三、未來(lái)三年的工作思路和目標(biāo)

我校發(fā)展面臨的形勢(shì)

當(dāng)前，規(guī)范辦學(xué)、素質(zhì)教育、課程改革、質(zhì)量提高是我們辦學(xué)面臨的主要形勢(shì)。

黨的十七大報(bào)告明確提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，“堅(jiān)持教育公益性質(zhì)，加大財(cái)政對(duì)教育投入”，國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要正在制定當(dāng)中，國(guó)家已經(jīng)切實(shí)把抓教育作為立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之本，作為推動(dòng)國(guó)家和民族發(fā)展的手段。這為教育事業(yè)的發(fā)展，為我校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的宏觀環(huán)境。

齊濤廳長(zhǎng)在《山東省教育廳開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話》中指出：“目前我省教育處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，即從規(guī)模的發(fā)展、外延的發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)折。面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，要以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育‘基礎(chǔ)化’。在基礎(chǔ)性與預(yù)備性之間更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。要扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為、作息時(shí)間，開齊開足課程。要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步全面深化素質(zhì)教育。” 齊廳長(zhǎng)的講話明確指出了我省高中教育發(fā)展的新形勢(shì)，這也正是我校發(fā)展所面臨的實(shí)際形勢(shì)。

當(dāng)前，省內(nèi)外教育形勢(shì)的發(fā)展對(duì)我們向高層次高水平發(fā)展的要求越來(lái)越迫切，市委市政府和社會(huì)各界對(duì)我們的要求和期望也越來(lái)越高。規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，
推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展，是我校實(shí)現(xiàn)向高層次高水平發(fā)展的必由出路。

我省現(xiàn)行高考方案還要實(shí)行三年，這為我校從容不迫的按照既定發(fā)展思路發(fā)展提供了充裕的時(shí)間。

未來(lái)三年的總體工作思路和總體目標(biāo)

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為引導(dǎo)，深化內(nèi)部機(jī)制改革，大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；深入實(shí)施以“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”活動(dòng)為核心的素質(zhì)教育校本課程，深化教學(xué)內(nèi)容方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的改革，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力；完善并擴(kuò)大實(shí)施走班制教學(xué)，逐步推行教師獨(dú)立開設(shè)選修課，扎實(shí)推進(jìn)課程改革；以人為本，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出以“綠色”為核心的顯性文化建設(shè)和以“人文”為核心的內(nèi)涵文化建設(shè)。

總體目標(biāo)是建設(shè)成為課程改革有特色、校園文化有內(nèi)涵、辦學(xué)質(zhì)量有水平的省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名學(xué)校。

（一）大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“以人育人，共同發(fā)展”。

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師工作質(zhì)量和效益的要求空前提高；隨著走班制、選修課的深入實(shí)施，學(xué)生選擇課程的同時(shí)對(duì)教師的選擇性將不斷加強(qiáng)。在這種背景下，教師的專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是對(duì)教師本人負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師要有精神和人格魅力。教師應(yīng)該通過(guò)提高自身的境界、發(fā)展自己的職業(yè)能力、提高自身的素養(yǎng)水平，通過(guò)自己的儀表、舉止、談吐、文化修養(yǎng)、教學(xué)方法、師生關(guān)系、高尚情感以及對(duì)工作和生活的態(tài)度、對(duì)教育價(jià)值的追求等來(lái)體現(xiàn)自己的精神和人格魅力。一中教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)做到：夯實(shí)自己的專業(yè)功底，做既能上好必修課、又能開好選修課、還能開設(shè)活動(dòng)課和學(xué)術(shù)講座的一專多能的學(xué)科專業(yè)教師；提煉自己的教育思想，做有思想的教師；全力以赴投入工作，做勤奮的教師；用心品味學(xué)生，用情感化學(xué)生，做有愛心的教師；主動(dòng)積極地參與競(jìng)爭(zhēng)，做有奮斗感的教師；用成績(jī)證明自己的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，做有成就感的教師。

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，就是要讓教師有思想、有追求、有尊嚴(yán)、有智慧、有修養(yǎng)、有作為、受尊重，就是要實(shí)現(xiàn)“以人育人，共同發(fā)展”，即以教師的行為影響學(xué)生的行為，以教師的品德培養(yǎng)學(xué)生的品德，以教師的能力培養(yǎng)學(xué)生的能力，以教師的理想培養(yǎng)學(xué)生的理想，以教師的情操陶冶學(xué)生的情操，以教師的境界提升學(xué)生的境界，以教師的人格塑造學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生“自主發(fā)展”與“和諧發(fā)展”。

教師專業(yè)發(fā)展，首先是教師要有自主學(xué)習(xí)、自主提高的內(nèi)驅(qū)力和自覺(jué)性；教師專業(yè)發(fā)展，交流、合作、共享是快速通道；教師專業(yè)發(fā)展，努力方向是提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力；教師專業(yè)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、落實(shí)學(xué)生主體地位上下功夫。

為此，學(xué)校將努力為每一位教師的成長(zhǎng)和成功搭建平臺(tái)，努力使廣大教師從工作中享受到快樂(lè)與幸福，努力使每一位教職工成為學(xué)習(xí)型的一中人，發(fā)展型的一中人，具有主人翁精神的一中人和幸福的一中人，享受工作，取得成功，贏得尊敬，獲得發(fā)展。學(xué)校將創(chuàng)造各種條件，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的新突破，爭(zhēng)取有一批教師在萊蕪一流、省內(nèi)知名；學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的宣傳力度，為優(yōu)秀教師的進(jìn)一步發(fā)展提供更好的條件，讓優(yōu)秀教師受到充分尊重，創(chuàng)造“自我發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的教師專業(yè)發(fā)展氛圍。

(二)、提高“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”校本課程的實(shí)施水平，推動(dòng)學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階。

“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”是我校素質(zhì)教育校本課程的集中概括。標(biāo)準(zhǔn)就是衡量事物的準(zhǔn)則，習(xí)慣就是由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行為方式?！白寴?biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”就是要通過(guò)給學(xué)生樹立明確的規(guī)范和榜樣，通過(guò)反復(fù)的正面教育和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成守規(guī)則的自覺(jué)意識(shí)和行為習(xí)慣，從而為學(xué)生的和諧發(fā)展和終生成功打下良好的道德、行為、意志和品質(zhì)基礎(chǔ)。

“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育實(shí)質(zhì)上是道德的教育，是責(zé)任感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，“小勝在智，大勝在德”，道德出色的孩子才是真正的優(yōu)秀。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣養(yǎng)成教育是做人教育的第一步。所以，扎實(shí)推進(jìn)“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育，是我校育人的根本要求；扎實(shí)推進(jìn)“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育，是我校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證；開展“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育，是培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則、講誠(chéng)信、會(huì)感恩、有責(zé)任，構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。

為此，學(xué)校提出，繼續(xù)深化“鐵的紀(jì)律，愛的教育”，以嚴(yán)格管理推進(jìn)“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育的深入開展；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育成為推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的深入調(diào)查研究，充分了解學(xué)生思想，實(shí)施因材施教的思想教育，進(jìn)一步提高“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育的實(shí)施水平；要通過(guò)加強(qiáng)日常教育，規(guī)范學(xué)生發(fā)展報(bào)告，構(gòu)建學(xué)生守紀(jì)誠(chéng)信的評(píng)價(jià)體系；要“以人為本”，實(shí)現(xiàn)系列教育的入腦入心，把“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育內(nèi)化為學(xué)生的意識(shí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展；要認(rèn)真總結(jié)以“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”活動(dòng)為核心的素質(zhì)教育校本課程的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，使之進(jìn)一步理論化、課程化，增強(qiáng)操作的簡(jiǎn)便性和連貫性，不斷充實(shí)完善，使之成為富有我校育人特色的高水平素質(zhì)教育育人課程。
 
(三)、加強(qiáng)學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，創(chuàng)造新課程背景下學(xué)生自我鍛造和自主發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。

教育的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。實(shí)現(xiàn)這種境界的教育，需要教師抓住契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，有的放矢，正確引導(dǎo)。要通過(guò)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能和內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生樹立理想和目標(biāo)，產(chǎn)生自我認(rèn)知、自我教育和自我設(shè)計(jì)的主觀要求，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱情，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成健康的個(gè)性特長(zhǎng)。

首先是做好學(xué)生的選課指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生規(guī)劃能力的指導(dǎo)，建立相應(yīng)的選課指導(dǎo)制度，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置進(jìn)行選課。學(xué)校要成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，選定輔導(dǎo)員，建立導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

其次是重點(diǎn)做好學(xué)生在校雙休日、在家雙休日和在家節(jié)假日的學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)，嘗試指導(dǎo)組織學(xué)生利用在家雙休日和在家節(jié)假日在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試打工體驗(yàn)和社區(qū)服務(wù)體驗(yàn)，通過(guò)切身感受勞動(dòng)、感受工作、感受奉獻(xiàn)，提高自己的自主管理和自主學(xué)習(xí)的綜合能力，同時(shí)創(chuàng)造我校新課程背景下學(xué)生自我鍛造和自主發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)。

再次是繼續(xù)深入實(shí)施以主題教育工程、星滿校園工程、強(qiáng)身健體工程、良好習(xí)慣養(yǎng)成工程和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)工程為載體的學(xué)生自我鍛造工程，擴(kuò)大開放校內(nèi)外資源，搭建更多活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合能力。

（四）加強(qiáng)課程改革的研究與實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)選修課和走班制教學(xué)的新突破。

一是要認(rèn)真研究八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的培育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、需要達(dá)到的素養(yǎng)和能力，確定要開設(shè)的有關(guān)課程，研究課程開設(shè)的方式和形式。

二是要了解分析我?，F(xiàn)有師資和教學(xué)資源，制定《萊蕪一中課程設(shè)置方案》，明確我校課程的設(shè)置數(shù)量和內(nèi)容，確定開設(shè)課程的教師和形式。

三是要研究高一高二行政班和走班制教學(xué)班的關(guān)系，要研究走班制教學(xué)班和高三分科后的行政班的關(guān)系。

四是要在解決好幾個(gè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，大膽實(shí)踐，高一高二在必修課教學(xué)中實(shí)施學(xué)科分層走班制教學(xué)，在選修課教學(xué)中實(shí)施模塊選項(xiàng)走班制教學(xué)。充分利用實(shí)驗(yàn)室、圖書館，建設(shè)多種適合學(xué)科選修課教學(xué)的專業(yè)教室，為選修課的實(shí)施創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

五是要邊實(shí)踐邊總結(jié)，在大力推進(jìn)我校課程改革的同時(shí)，努力成為全省課程改革的排頭兵，力爭(zhēng)有三分之一的教師能夠承擔(dān)必修課的分層教學(xué)和獨(dú)立開設(shè)選修課，課程改革走在全省前列。
（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力打造“綠色雅致、書香濃郁、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、文明和諧”的人文校園。
 
學(xué)校文化的培育，在于倡導(dǎo)，在于挖掘，在于提煉，在于傳承。要在充分挖掘繼承一中半個(gè)多世紀(jì)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，著力打造適應(yīng)新時(shí)代的校園文化。

一是要打造校園標(biāo)識(shí)文化。要做到教室、宿舍、走廊文化主題明確，各有特色，富有教育意義，發(fā)揮廣大師生的聰明才智，逐步在實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、東西教學(xué)樓建設(shè)校史、科技史、文化史、文學(xué)史等五大文化工程。

二是要打造校園學(xué)習(xí)文化。學(xué)校是讀書的地方，要讓讀書進(jìn)步成為學(xué)校師生尤其是廣大教師的習(xí)慣。

三是打造校園人文素養(yǎng)文化。樹立一中教師的核心價(jià)值觀：愛學(xué)校、愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛集體、愛生活；努力形成一中教師的價(jià)值追求，即培養(yǎng)學(xué)生善良的人性、科學(xué)的理性、健全的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和崇高的精神。樹立一中學(xué)生的核心價(jià)值觀：有理想、有道德、有文化、講誠(chéng)信、守規(guī)則。讓人的全面發(fā)展成為學(xué)校的風(fēng)景線。

四是要建設(shè)校園制度文化。以人為本，完善各種規(guī)章制度，既做到事事有規(guī)則，又做到處處尊重“人”。

五是要建設(shè)校園綠色文化。進(jìn)一步加強(qiáng)校園一流條件的管理和利用，加強(qiáng)校園綠化，建設(shè)好150畝的主題教育植物園。讓建筑掩映在繁茂的綠樹中，讓師生沐浴在清新的空氣中，

（六）完善機(jī)制建設(shè)，營(yíng)造人人干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

不斷完善以《萊蕪一中教職工考核評(píng)價(jià)辦法》為核心的各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)，形成“上級(jí)考核學(xué)校班子成員、學(xué)校黨委考核中層干部，年級(jí)委員會(huì)代表學(xué)?？己私處煛钡目己嗽u(píng)價(jià)體系。本次教代會(huì)將審議通過(guò)《萊蕪一中教職工考核評(píng)價(jià)辦法》、《萊蕪一中班主任工作考核評(píng)價(jià)辦法》、《萊蕪一中中層干部考核辦法》、《萊蕪一中教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦晉升和職務(wù)聘任辦法》等一系列文件，其中《萊蕪一中教職工考核評(píng)價(jià)辦法》是所有制度辦法的基礎(chǔ)。這個(gè)“辦法”，是為了適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢(shì)，根據(jù)《山東省教師考評(píng)指導(dǎo)意見》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件修訂的，保留了我校七屆二次教代會(huì)通過(guò)的《萊蕪一中普通文化課教師考核評(píng)價(jià)辦法》中有益的成分，借鑒了兄弟學(xué)校的教師評(píng)價(jià)辦法。參照《山東省義務(wù)教育學(xué)校教師考評(píng)指導(dǎo)意見》的要求，教師的考核內(nèi)容包括了“職業(yè)道德（100分）、職業(yè)能力（160分）、工作表現(xiàn)（340分）和工作成效（400分）”四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，這些評(píng)價(jià)指標(biāo)既有定性評(píng)價(jià)，也有定量評(píng)價(jià)，既有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也有終結(jié)性評(píng)價(jià)，以對(duì)工作實(shí)績(jī)的定量評(píng)價(jià)為主，盡可能的做到了評(píng)價(jià)客觀、便于操作、程序透明，突出了質(zhì)量為本，突出了班級(jí)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，體現(xiàn)了考評(píng)的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵(lì)功能，有利于引導(dǎo)教師加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、全員育人、落實(shí)“三個(gè)突破”，加強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)校的工作重點(diǎn)。學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化管理, 突出工作實(shí)績(jī)面前人人平等，營(yíng)造人人干事創(chuàng)業(yè)良好的氛圍。

進(jìn)一步加強(qiáng)各個(gè)層面的溝通機(jī)制建設(shè)。充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)科教育研究會(huì)等各種群體的作用，利用校長(zhǎng)信箱、辦公電話、電子郵件、手機(jī)短信等交流方式，本著嚴(yán)肅認(rèn)真、公平公正、互相尊重的態(tài)度，把廣大教職工的困難困惑、所思所想、意見建議等及時(shí)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，真正做到知無(wú)不言、誠(chéng)心相待、真心交流、共謀發(fā)展，人人都以主人翁的姿態(tài)共建一中大家園。

（七）落實(shí)精細(xì)化管理, 建設(shè)節(jié)約型校園。

本次教代會(huì)將審議通過(guò)《萊蕪一中財(cái)務(wù)管理制度》，學(xué)校將按照教代會(huì)通過(guò)的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步加強(qiáng)資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格學(xué)校收支管理，強(qiáng)化財(cái)務(wù)工作制度和物品采購(gòu)程序，嚴(yán)格物品的入庫(kù)出庫(kù)程序，強(qiáng)化工作人員職責(zé)，做好學(xué)校資產(chǎn)管理。進(jìn)一步完善建設(shè)節(jié)約型校園的規(guī)章制度并加以嚴(yán)格落實(shí)，努力打造節(jié)約型校園。
 
四、09年的工作要點(diǎn)

2009年工作的總體要求是以“開展精細(xì)化管理年活動(dòng)，提升育人模式實(shí)施水平”為主題，堅(jiān)持開展“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育活動(dòng)和“構(gòu)建啟發(fā)式新課堂”教學(xué)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，著力實(shí)現(xiàn)“突破課堂”、“突破特長(zhǎng)生培養(yǎng)”、“突破語(yǔ)文教學(xué)”，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。
 
(一)、開展“精細(xì)化管理年活動(dòng)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

明確精細(xì)化管理目標(biāo)。

建立完善精細(xì)化的目標(biāo)管理體系、過(guò)程控制體系和獎(jiǎng)懲激勵(lì)體系。將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。誰(shuí)的人誰(shuí)管，誰(shuí)的事誰(shuí)辦，誰(shuí)的成績(jī)歸誰(shuí)，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)，把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、精心地做好。

確定精細(xì)化管理任務(wù)。

各部門充分發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)精細(xì)化管理的目標(biāo)要求，制定好教學(xué)管理、教科研及藝體工作、德育及學(xué)生管理、黨務(wù)行政工作、總務(wù)后勤工作的精細(xì)化管理方案，在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章。

建立落實(shí)精細(xì)化管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

明確落實(shí)精細(xì)化管理的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任，建立學(xué)校每月進(jìn)行檢查督導(dǎo)、部門每?jī)芍苓M(jìn)行檢查督導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將精細(xì)化管理先進(jìn)個(gè)人和集體納入年度表彰獎(jiǎng)項(xiàng)。

（二）強(qiáng)化質(zhì)量立校，著力突破課堂。

推進(jìn)“三個(gè)突破”。

落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽課規(guī)定，完善課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)力推進(jìn)突破課堂、突破語(yǔ)文教學(xué)、突破特長(zhǎng)生培養(yǎng)，把“三個(gè)突破”作為教學(xué)的重點(diǎn)。

以教學(xué)為中心，當(dāng)前的主要任務(wù)就是“三個(gè)突破”?！巴黄普n堂”就是要突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，樹立啟發(fā)式教學(xué)觀，突破課堂教學(xué)局限，樹立開放的教學(xué)觀，突破教師師道尊嚴(yán)的身份觀，樹立學(xué)生主體觀，突破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、主動(dòng)提問(wèn)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！巴黄普n堂”要實(shí)現(xiàn)由課堂到圖書館的延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)搜集信息、學(xué)會(huì)探討研究；要實(shí)現(xiàn)由課堂到實(shí)驗(yàn)室的延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)通過(guò)親自動(dòng)手驗(yàn)證或求證；要實(shí)現(xiàn)由課堂到校外的延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和通過(guò)實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)。

“突破語(yǔ)文教學(xué)”就是要落實(shí)大語(yǔ)文教學(xué)觀，從突出語(yǔ)文是基礎(chǔ)工具學(xué)科性質(zhì)的角度培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，從突出語(yǔ)文是人文教育和傳統(tǒng)文化教育主要載體的角度實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

“突破特長(zhǎng)生培養(yǎng)”是當(dāng)前我校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生考上更好的大學(xué)，確保升學(xué)人數(shù)全市第一，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”、“高進(jìn)優(yōu)出”目標(biāo)的最大命題。

強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)。

從資料管理上落實(shí)“重基礎(chǔ)，降難度”的教學(xué)要求，嚴(yán)格把關(guān)“量”，切實(shí)提高“質(zhì)”，提高教師自主命題和組卷的能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

搞好教學(xué)服務(wù)。

管理好圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室，為落實(shí)模式育人提供更好的服務(wù)保障；建設(shè)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

強(qiáng)化名師帶動(dòng)。

進(jìn)一步落實(shí)名師工程，帶動(dòng)教育教學(xué)和教科研的進(jìn)一步發(fā)展以及青年教師培養(yǎng)工作的扎實(shí)推進(jìn)。

（三）以課程改革為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教科研及藝體教育的新突破。

深化課程改革。

切實(shí)加強(qiáng)課程改革與課程實(shí)施水平的研究，認(rèn)真做好模塊教學(xué)和走班制教學(xué)的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師課程實(shí)施水平，以實(shí)施新課程引領(lǐng)教師專業(yè)學(xué)習(xí)和教研工作。組織開展好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)和教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，建立完善教師教科研檔案。

加強(qiáng)課題管理。

把學(xué)校教育教學(xué)中當(dāng)前存在的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，力爭(zhēng)做到有數(shù)據(jù)、有調(diào)研、有分析、有論證、有措施。以辦好《汶水源》為帶動(dòng)，形成校園讀書風(fēng)氣，提高閱讀寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

加強(qiáng)藝體教育。

藝體技能既是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是更高層次的德育表現(xiàn)。要組織上好早操、課間操和體育課，加強(qiáng)健康教育，保障學(xué)生身體健康；要認(rèn)真上好藝術(shù)鑒賞課，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)；要加強(qiáng)藝體場(chǎng)地的建設(shè)，今年要建設(shè)一座帶看臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑足球場(chǎng)和12個(gè)籃球場(chǎng)、40個(gè)乒乓球場(chǎng)、6個(gè)排球場(chǎng)的建設(shè)；要加大藝體學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)力度，著力培養(yǎng)藝體尖子生；完善體育模塊走班制，組建體育訓(xùn)練隊(duì)，體育工作上水平；組建全校性的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，為藝術(shù)模塊教學(xué)做好準(zhǔn)備，全面推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

（四）、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)格管理，深化實(shí)施學(xué)生自我鍛造工程。

強(qiáng)化嚴(yán)格管理。

深化主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育引導(dǎo)，繼續(xù)落實(shí)“月計(jì)劃、周主題”教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)完善國(guó)旗下教育等教育活動(dòng)，突出教育實(shí)效。繼續(xù)實(shí)行“鐵的紀(jì)律，愛的教育”，進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)教育工作的精細(xì)化，加強(qiáng)校園紀(jì)律檢查，實(shí)行嚴(yán)格管理。

深化教育活動(dòng)。

注重調(diào)查研究，創(chuàng)新學(xué)生管理的思路。探索培養(yǎng)提高學(xué)生的生存生活技能、觀察思考能力、獲取知識(shí)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力等，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。深化“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育活動(dòng)，繼續(xù)完善以“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育活動(dòng)為核心的素質(zhì)教育校本課程，使之更具科學(xué)性、理論性和操作的簡(jiǎn)便性。解放思想，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生自我鍛造工程，切實(shí)提高學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，為特長(zhǎng)生培養(yǎng)提供更多的途徑和機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)班級(jí)管理。

繼續(xù)加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，堅(jiān)持班級(jí)工作量化考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，繼續(xù)落實(shí)班級(jí)工作月總結(jié)制度。

強(qiáng)化師生溝通。

建立家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)制度，暢通家校溝通，傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生需求，使德育工作更有針對(duì)性和時(shí)代性。

(五)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，落實(shí)民主管理和嚴(yán)格管理，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。

落實(shí)學(xué)習(xí)制度。

落實(shí)黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度、黨員學(xué)習(xí)制度、中層干部學(xué)習(xí)制度、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、部門例會(huì)制度等，扎實(shí)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)市、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)，提高中層干部的理論素養(yǎng)和創(chuàng)造性執(zhí)行落實(shí)學(xué)校決策的能力。

加強(qiáng)教職工思想政治工作。

教育引導(dǎo)廣大教職工處理好民主與紀(jì)律的關(guān)系，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，樹正氣壓邪氣，鞏固正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造“講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講嚴(yán)謹(jǐn)、講認(rèn)真，交流協(xié)作，經(jīng)驗(yàn)共享，履行職責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)”的工作氛圍，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的凝聚力。

落實(shí)民主管理和嚴(yán)格管理。

落實(shí)民主制度，強(qiáng)化嚴(yán)格管理，嚴(yán)格落實(shí)白天坐班和休息日值班工作制度，落實(shí)工作考勤制度和責(zé)任追究制度。教育引導(dǎo)廣大教職工在學(xué)校高速發(fā)展期增強(qiáng)居安思危的憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，履行好教書育人的職責(zé)，以積極的心態(tài)投入工作。強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)通過(guò)的各項(xiàng)教職工管理規(guī)定，檢查教職工工作紀(jì)律的落實(shí)情況。

（六）、加強(qiáng)后勤保障，建設(shè)節(jié)約型校園。

做好為教職工生活服務(wù)工作

對(duì)兩個(gè)校區(qū)教工住宅小區(qū)實(shí)行統(tǒng)一由學(xué)校管理的物業(yè)管理模式，在總務(wù)處成立物業(yè)管理辦公室，建立物業(yè)管理制度，成立業(yè)主委員會(huì)，聘用工作人員，安排專人具體負(fù)責(zé)東西校區(qū)兩個(gè)教工住宅小區(qū)的物業(yè)管理工作。對(duì)西校區(qū)教工住宅小區(qū)本著先急后緩的原則實(shí)行水電暖等設(shè)備改造，把小區(qū)建設(shè)成為設(shè)施完善、文明潔凈的優(yōu)美小區(qū)。對(duì)教職工生活中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題加強(qiáng)調(diào)查研究，廣泛征求教職工意見，明確要解決的問(wèn)題，把廣大教職工最希望辦，當(dāng)前又能辦好的事辦好。
強(qiáng)化資產(chǎn)管理。

重新清查資產(chǎn)，完善新校老校的資產(chǎn)賬目，落實(shí)財(cái)務(wù)管理制度，精打細(xì)算，厲行節(jié)約，提高效率，公開透明。

加強(qiáng)校園綠化。

校園綠化的指導(dǎo)思想是以栽植樹木為主，春夏秋冬四季常綠，構(gòu)建綠色雅致的顯性校園環(huán)境文化。吸收廣大教職工的合理化意見和建議，提高校園綠化的層次和管理工作的水平。重點(diǎn)完成新校大門西側(cè)、圖書館周圍及住宅小區(qū)的綠化工作。

搞好后勤保障。

做好學(xué)校教育教學(xué)生活學(xué)習(xí)的設(shè)施購(gòu)置和維修工作；管理好食堂和衛(wèi)生室，為師生提供更好的服務(wù)。完成藝術(shù)部多媒體教室的裝備工作；爭(zhēng)取財(cái)政支持，建設(shè)完善西操場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等藝體設(shè)施，完成新校教工住宅小區(qū)的配套工程。
 
各位代表，學(xué)校發(fā)展已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。我們擔(dān)負(fù)著發(fā)展一中，振興一中，重塑一中輝煌的重大使命和歷史責(zé)任。讓我們?cè)谑形姓褪薪逃值念I(lǐng)導(dǎo)下，聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，為把學(xué)校建設(shè)成全省一流、全國(guó)知名的現(xiàn)代化學(xué)校而努力奮斗！