4月21日，南湖高級中學(xué)群眾路線實踐活動繼續(xù)精彩地開展，分管德育工作的陳建根副校長給大家做了一場關(guān)于學(xué)校德育工作的精彩講座，張益民校長、沈育昌副校長及全體教職員工聽取講座。

陳副校長首先開宗明義地指出：對教育，我們應(yīng)該摒棄大而無當(dāng)?shù)目辗焊拍睿逃龖?yīng)與時代緊緊相連，能夠讓受教育對象為自己的未來預(yù)做鋪墊，讓他們了解自己所求所需，在自己定義的范圍內(nèi)幸福地生活，而其中，德育工作無疑居于首位。當(dāng)前社會正處在轉(zhuǎn)型焦慮期，教育也不能獨(dú)善其身，必然會受到?jīng)_擊，我們的職責(zé)是必須堅守教育的這塊凈土，捍衛(wèi)它的公平與公正。

在德育工作中，居于首要地位是班主任，班主任不應(yīng)僅僅是辛勤忙碌的園丁，他應(yīng)該是畫師，能以德育的理念與手段為畫筆，畫出優(yōu)雅的班集體和個性鮮明的畫中人；他應(yīng)該是廚師，能用心烹飪好教育這盤特殊的菜肴；他還應(yīng)該是藝術(shù)家，既能尋門而入，又能破門而出，收放自如，講究方法與技巧的拿捏；他又是外交家，用民主的方式挖掘潛力，用溝通為班級與家庭搭橋，引導(dǎo)學(xué)生有目的地融入社會，構(gòu)筑家校的教育合力。

 在班級文化特色的營造上，陳副校長以鮮明獨(dú)特的高一10班的班級文化特色為例，談到：文化是一種規(guī)范，一種素養(yǎng)，會給學(xué)生的心靈留下印痕。而文化的營造應(yīng)該從班級這個小環(huán)境入手，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校文化再鋪開跟進(jìn)。文化對學(xué)生進(jìn)行精神文化的滲透影響是無形卻強(qiáng)大的，我校紅色育人文化的實施和成效，嘉興教育系統(tǒng)“五水共治”啟動儀式上學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)就是最好的例子。

 德育工作，有辛勞的一面，更有收獲的甘甜。作為未成年人的同學(xué)們，他們在成長過程中必然會遭受到挫折和陣痛，而這恰恰是成長的代價，是他人所不能代替的，正如繭中蛹只有經(jīng)過陣痛后才能蛻變?yōu)轸骠骘w舞的斑斕蝴蝶，我們應(yīng)放手但時時要注視同學(xué)們的成長，用寬容與欣賞的目光，為他們指正方向，幫助他們度過人生最美好的青春時光。

 陳副校長的講座，深入淺出，操作性強(qiáng)，例子生動諧趣，體現(xiàn)了一位資深教育者的諄諄態(tài)度和寬闊視野，在場的人們都受到了震撼和鼓舞。教育之路漫長艱辛但卻樂趣無窮，以愛育愛，行而定遠(yuǎn)，讓我們用更高的目標(biāo)期許自己，用愛心和真心融化冰霜，用智慧喚醒學(xué)生的靈魂，用實際行動踐行教育實踐活動，做一位讓學(xué)生感念終生的教師，樹不朽的師魂。