科學發(fā)展觀的核心是以人為本，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點。作為培養(yǎng)人才的學校，在長期的教育教學實踐中，大井中學形成了“為未來奠基，為社會育才”的辦學理念和 “以生為本，彰顯個性，互動探究，教學相長”的教學理念。
“為學生的未來奠基”就是始終相信每一位學生都是可造之才，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)他們良好的讀書習慣和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)堅強的自信心，使他們樹立起一生的理想。我們要求教師做到，教學生一天想學生一生，為學生的未來奠基，為家長和社會的重托負責。學校通過對學生進行生命的孕育、生命發(fā)展知識、成長價值的引導和教育，讓他們對自己有一定的認識，對他人的成長抱珍惜和尊重的態(tài)度。并讓學生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會及他人的愛心，使學生在價值觀、人格觀等方面獲得全面發(fā)展，成為有主體意識的創(chuàng)新型人才。
“為社會育才”就是培養(yǎng)學生樹立遠大理想和科學的精神。在學習中要勇于追求真理，講求學習方法，提高學習效率。在思維上，要激活知識，使之超越已有的知識，創(chuàng)造未有的知識。在行動上，要體現(xiàn)著文化的方方面面，將其付于實踐。我們努力做到在培養(yǎng)學生學有專長的同時，努力拓寬知識面，用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果不斷豐富和提高自己，以適應未來社會的需要。
“以生為本，彰顯個性”就是要求教師在課堂上把話語權最大限度地交給學生，最大限度地尊重每一位學生，要營造民主、平等的教學氛圍，讓學生樂于參與，給每個學生提供了充足的說話機會，提供了充足的展示才華的舞臺，以培養(yǎng)他們獨立的人格，獨特的個性，獨創(chuàng)的精神，為未來一代生存和發(fā)展打下良好的基礎。大井中學以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。在日常的教育教學活動中彰顯個性，提高學生綜合實踐能力，使他們學會求知、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，促進師生和諧共同發(fā)展。
“互動探究”就是讓學生在認知上、生理上、感情上、心理上更主動地投入到學習中。我們要求教師在課堂內(nèi)外營造一個個使學生勇于探索和相互學習的良好氛圍；給學生提供自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會；增強了學生學習的主動性，讓學生充分感受到求知的樂趣，讓學生在不斷的探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生在解決問題的過程中全面提高素質。大井中學的課堂教學特別注意引導學生積極參與教學過程,把思考和活動的時間和空間留給學生,營造寬松自由的學習氛圍, 通過學生實驗、操作、調查、信息收集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力。
“教學相長”就是教與學可以相互促進、相互提高。大井中學要求教師在教學中應具備一種更高層面的角色和策略的換位思考，充分尊重學生的主體地位，保護學生的提問精神，認真對待課堂的生成性問題等等。教師在教學中產(chǎn)生困惑，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過教學實踐解決問題，這樣，通過“生生互動，師生互動”，不僅提高了學生學習積極性，還促進教師的教學水平的不斷提高。實踐證明，教師在與學生的語言交流和思想的碰撞中，時時沉浸在教學相長的幸福里。教師在教學教程中不斷增長自己的教育智慧，體會到了“學習提升”與“教學實踐”融為一體的樂趣。而在這樣一個平等、和諧的師生關系中，學生由以前的被動接受知識變成了現(xiàn)在的主動探求、自主探究，培養(yǎng)了主動獲取知識的意識和能力。