5月7日晚上7點(diǎn)，一場(chǎng)關(guān)于未來教育的講座在湖南師范大學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，由全國(guó)優(yōu)秀教師、瀏陽一中校長(zhǎng)袁章軍主講。學(xué)生工作處副處長(zhǎng)熊劍峰以及學(xué)生工作處幾位老師出席了本次講座。

主持人熊劍峰副處長(zhǎng)詳細(xì)介紹了袁章軍校長(zhǎng)后，講座在熱烈的掌聲中開始。袁章軍校長(zhǎng)主要從教育的本質(zhì)，教育、教師、教育家三者的關(guān)系以及國(guó)際教育三個(gè)方面闡述教育問題。

在闡述教育的本質(zhì)過程中，袁校長(zhǎng)首先提出家庭教育是最早的教育，而真正的人才是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同努力造就的結(jié)果，而在這個(gè)由自然人轉(zhuǎn)變成為社會(huì)人的過程中學(xué)校教育擔(dān)當(dāng)了很重要的角色；然后他把人才培養(yǎng)的過程比作瓷器雕刻制作的過程，告訴大家只有進(jìn)入社會(huì)的大熔爐中煅燒才能真正成才；最后他把教育根據(jù)內(nèi)外因作用分為他人施給教育和個(gè)體自主教育，而一個(gè)成功的教育工作者應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生利用他人施加的教育提升個(gè)體自主教育能力，并利用自己在湖南師大讀書時(shí)的親身經(jīng)歷說明外在教育影響與自身發(fā)展的聯(lián)系。

接下來講到教育、教師與教育家的問題，袁校長(zhǎng)提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：“沒有教育家，人人都能當(dāng)教育家”。當(dāng)一名教師對(duì)學(xué)生仁愛、對(duì)工作精勤的時(shí)候他就是教育家，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、寬容、幫助并引導(dǎo)每一位學(xué)生，這些都無不體現(xiàn)了袁校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的無比關(guān)愛之情。

最后袁校長(zhǎng)列舉了國(guó)際教育的十大特征，并聯(lián)系我國(guó)教育現(xiàn)狀分別作了詳細(xì)說明。第一，教育屬性的公益化。我國(guó)在基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育等方面教育的大量投資和教育資費(fèi)收費(fèi)的不斷調(diào)低都體現(xiàn)了我國(guó)教育的公益化。第二，教育體制多元化。我國(guó)私立學(xué)校的增多就是一大證明。第三，教育管理法制化。主要體現(xiàn)在獎(jiǎng)學(xué)金的嚴(yán)格發(fā)放制度。第四，學(xué)校管理明主化。提出了現(xiàn)在中學(xué)存在的一些問題，那些看似投票選舉的表彰會(huì)實(shí)際上卻很難做到民主。第五，學(xué)術(shù)風(fēng)氣自由化。過去，學(xué)校對(duì)教師的思想行為控制的十分厲害，而現(xiàn)在教師在學(xué)術(shù)，人身方面自由了，這對(duì)教師的自身發(fā)展起到了良好的作用。第六，教育標(biāo)準(zhǔn)一元化。建立一個(gè)國(guó)際上公認(rèn)的行業(yè)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)有利于國(guó)家之間文化、教育的交流，而中國(guó)以前不被西方國(guó)家承認(rèn)的高中文憑現(xiàn)在也得到了認(rèn)可。第七，課程體系多樣化。學(xué)校的課程應(yīng)當(dāng)菜單化，利用多樣的課程資源和教師隊(duì)伍來滿足各種不同學(xué)生的要求。第八，學(xué)生管理規(guī)范化。學(xué)校對(duì)學(xué)生的考試標(biāo)準(zhǔn)、檔案標(biāo)準(zhǔn)以及行為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一化、規(guī)范化。第九，教師成長(zhǎng)專業(yè)化。教師的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)專門職業(yè)化的培訓(xùn)過程。第十，人才培養(yǎng)的個(gè)性化。而這點(diǎn)中小學(xué)做得比較欠缺。

為了同學(xué)們更好地了解教育知識(shí)，袁校長(zhǎng)為大家提供了寶貴的答疑環(huán)節(jié)。同學(xué)們相繼提出了諸多時(shí)下的熱點(diǎn)問題，譬如教師的職業(yè)道德風(fēng)尚、學(xué)歷與能力的側(cè)重點(diǎn)等等，袁校長(zhǎng)十分耐心一一解答了同學(xué)們的疑問，并總結(jié)作為一個(gè)好老師應(yīng)有平靜的心、宗教情懷和游戲的心態(tài)，身心合一的甘愿奉獻(xiàn)自己去啟發(fā)孩子們的信念。講座結(jié)束后，同學(xué)們以雷鳴般的掌聲感謝并歡送這位為湖南教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著的偉大教育工作者。