櫻花、杭二中和本報23日開杭州初升高大講堂葉翠微解構(gòu)北大保送生考試全國第一的二中學(xué)生

初入重高學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生又會面臨各種什么問題家長和學(xué)生一定要來現(xiàn)場聽聽

2013-06-19

6月23日下午14:30，櫻花學(xué)校將攜手杭州二中校長葉翠微，在浙江圖書館二樓報告廳主講2013年杭州初升高大講堂。每日商報將作為協(xié)辦方，全程跟蹤這場由“大學(xué)?！毙ｉL主講的學(xué)科類公益講座。

葉校長會為致力于考“前八所”的初中生以及今年已鎖定前八所的新高一學(xué)生帶來怎樣的良好建議？杭州二中歡迎怎樣的優(yōu)秀學(xué)生？當(dāng)講座即將拉開序幕的前期，讓我們稍稍揭開一些問題的答案。

“50人現(xiàn)象”是櫻花在前八所的神奇

你離二中又有多遠(yuǎn)？

作為教育機構(gòu)，櫻花學(xué)校開得低調(diào)，但成績并不低調(diào)：每年櫻花都會有差不多50個學(xué)員考進(jìn)杭二中。事實上，昨天櫻花學(xué)校的主管老師講，前三所基本上都有他們創(chuàng)造的“50人現(xiàn)象”，換句話說，每年他們都會貢獻(xiàn)給前三所重高各一個班的學(xué)生。

櫻花學(xué)校的很多老師還記得韓欣天同學(xué)，因為他在櫻花學(xué)習(xí)過3年.這位杭州二中的學(xué)生今年被保送北大，并在今年北大的全國保送生考試中，拿到了全國第一。

“韓欣天啊，因為基礎(chǔ)很好，很適合去高考，去高考他很可能一不小心拿一個狀元回來。”這個聰明的孩子，在校長葉翠微的心里留下了印記。葉校長說：“但是啊，二中想給學(xué)生這樣一份自由，能夠跑的就讓他們跑，能夠飛的就讓他們飛起來，而不是一定要強拉牛頭飲水，一定要這些孩子去參加高考，為學(xué)校贏得前10位或者前100位的高考排名?！比~校長的意思是，如果要學(xué)生為二中贏得某種榮譽，代價是讓這些孩子進(jìn)行長達(dá)六個月的強制學(xué)習(xí)，那是不人道的。

“二中對學(xué)生有一點很重要的要求，那就是不強調(diào)齊步走，少談第一但求唯一。唯一在于你有自己的興趣，能夠找到發(fā)乎于心的，愿意為之奮斗一生的知識領(lǐng)域?！边@句很真誠的話語，相信很多家長和學(xué)生會在講座當(dāng)天聽到，因為葉校長說的這個要求也是目前二中堅持走的教學(xué)之路。

  葉翠微校長告訴記者，23日他會根據(jù)目前的情況，給家長一些建議。他想對家長說：凡是一個成長得很好的學(xué)生，必定有一個成長性很高的家庭，這個家庭中最重要的一點，就是“父子同學(xué)”、“父女同學(xué)”，又或者“母子同學(xué)”、“母女同學(xué)”。換句話說，家長和孩子應(yīng)互相學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，互相尊重。

他說，去年考入中國科技大學(xué)少年班的杭二中學(xué)生郜冰濤的案例，他會在初升高大講堂中詳細(xì)說明，而巧的是，這個學(xué)生同樣也是初一進(jìn)入櫻花學(xué)校參加櫻花培訓(xùn)直到考入中科大少年班的孩子。這個案例應(yīng)該能給其他家長帶來一些啟示。

優(yōu)秀學(xué)生難道只靠智商打拼？

他們也有“苦其心志勞其筋骨”的階段 

記者從葉翠微校長這里得到證實，韓欣天在今年北大的全國保送生考試中，拿到了全國第一。但這些學(xué)生不是“學(xué)霸”，不拿智商“吃飯”，也有勤奮學(xué)習(xí)的階段。

櫻花學(xué)校的老師們也對記者說，教輔機構(gòu)對學(xué)生提高分?jǐn)?shù)會有幫助, 但肯定不是提高分?jǐn)?shù)的機器，更不是“學(xué)霸”的功臣, 希望學(xué)生和家長理解，讀書沒有神話，韓欣天也好，郜冰濤也好，都是經(jīng)歷了“奮斗”的過程。 

櫻花學(xué)校的想法和葉校長不謀而合。

葉校長坦言，韓欣天是二中“校長榮譽學(xué)分”的第一個獲獎學(xué)生。為什么把這個榮譽給他？“我看中的是，他沒有因為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好而洋洋得意，反過來，當(dāng)學(xué)習(xí)很好的時候，更加注重那些漏洞和不足的彌補，很善于自我反思，甚于與學(xué)科老師交流?！?

韓欣天的這種卓越學(xué)習(xí)能力，超越了一般的學(xué)生，這是杭州二中優(yōu)秀學(xué)生中的一種類型。

再比如郜冰濤，學(xué)習(xí)天賦和家庭氛圍都很好，他的理科成績優(yōu)異，關(guān)鍵在于他父親對教育理解很到位，不是為成績、為名次去設(shè)計孩子的成長，而是在乎和尊重孩子的興趣，能與孩子一起面對各種事物。

這些案例足以說明，體制內(nèi)的教學(xué)完全可以和校外教育達(dá)成一致的思路。