他從教多年，桃李滿園，用出色的成績詮釋了全盟名師的價值，

他白手起家，三年打造了一所優(yōu)質(zhì)高中，創(chuàng)造了興安的教育奇跡，

他臨危受命，銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)名校再展新姿......

他就是內(nèi)蒙古烏蘭浩特一中校長、黨總支書記，中共黨員楊子林同志!

從教二十多年來，他忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，時時刻刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位做出了不平凡的業(yè)績，深受師生愛戴，并得到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會好評，多次被評為區(qū)級德育先進(jìn)工作者、興安盟名師、盟級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教育工作者等稱號。

白手起家 創(chuàng)興安教育奇跡

2004年8月，他受托組建興安盟教育局直屬的公辦重點中學(xué)——興安實驗高級中學(xué)，該中學(xué)8月成立，9月開學(xué)，時間緊，起步急，任務(wù)重。學(xué)校面臨無教師、無學(xué)生、無教室、無聲譽和校舍破敗、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊殘缺等重重困難。但是，楊子林同志以開拓創(chuàng)新的精神，帶領(lǐng)全體教職工勵精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過短短三年的時間，創(chuàng)造了興安盟普高教育的奇跡。

針對興安實驗高級中學(xué)實際，他和校領(lǐng)導(dǎo)班子制定了學(xué)校正確的發(fā)展思路，確定學(xué)校辦學(xué)的三大特色，即：以普高為主，普高和技工兼融，用普高帶動技工發(fā)展，相互支撐，優(yōu)勢互補，并且積極探索2+1辦學(xué)模式；雙語特色，師生外語素養(yǎng)同時培養(yǎng)；民主管理，人文立校。他帶領(lǐng)全體師生以科研帶動特色，以特色促進(jìn)發(fā)展，打造書香校園，不斷探索教育教學(xué)新模式。同時大刀闊斧地進(jìn)行校園校舍的改建工作，制定了一系列獨具特色的寄宿制封閉式學(xué)生管理制度，強化學(xué)校管理工作，使學(xué)校辦出了規(guī)模，辦出了特色。

僅僅三年，興安人見證了楊子林同志銳意進(jìn)取的氣魄和能力，實驗高中則見證了一段興安大地教育史上新的奇跡。2004年建校時該校僅有五個教學(xué)班，249名學(xué)生，教職工75人，三年后已有35個教學(xué)班，在校生總數(shù)達(dá)1900人，教職工167人。校容校貌煥然一新，校風(fēng)校紀(jì)全盟一流，2007年首屆高考即創(chuàng)佳績。2004年被評為興安盟首批“人民滿意學(xué)?！?。2005年在盟直教育系統(tǒng)考核中名列第一，黨支部被評為“先進(jìn)基層黨支部”。2006年被評為“精品展示優(yōu)秀學(xué)?！?，并在盟直教育系統(tǒng)考核中再次名列第一。

乘風(fēng)破浪 揚歷史名校新帆

烏蘭浩特一中在上個世紀(jì)五十年代曾為全國重點辦好28多中學(xué)之一，歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了十分輝煌的成績，但在2007年左右，一中的發(fā)展遇到了前所未有的困難。2007年12月，楊子林同志“臨危受命”回到一中擔(dān)任校長。為了辦好這所全區(qū)歷史名校學(xué)校，讓學(xué)校聲譽回升，他把全身心精力都投入到學(xué)校建設(shè)和發(fā)展上，幾乎沒有休過一個節(jié)假日。

在深入調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、集思廣益、理性思考的基礎(chǔ)上，確定了辦學(xué)思路，推行了內(nèi)部管理體制改革，完善了教育教學(xué)管理制度，科學(xué)地確定了“明確方向、深化改革、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類管理、分步實施、科學(xué)發(fā)展、共同提高”的治校方略。根據(jù)這個方略，學(xué)校提出了12345辦學(xué)思路，將新組建的學(xué)校將原來的學(xué)校變?yōu)槿齻€校區(qū)，并對三個校區(qū)的人、財、物、信息等重要資源統(tǒng)籌管理，優(yōu)化組合。三個校區(qū)均實行“一主兩翼”的管理體制。

通過實行這樣的管理體制，確保年級部自我管理、自我完善、自主發(fā)展、自我提高；突出“兩翼”的服務(wù)意識，宏觀指導(dǎo)意識，通過組織協(xié)調(diào)，檢查指導(dǎo)，督導(dǎo)評估確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

在德育方面，提出一是以“三抓一培育”為工作思路。以“責(zé)任教育”為特色，以“三養(yǎng)”、“四有”為目標(biāo)，以“五化”、“八管出”為效果，努力提高德育工作的實效性，進(jìn)一步挖掘德育管理內(nèi)涵，逐步向文化管理過渡。

在教學(xué)方面，重科研，抓常規(guī)，大力提高教學(xué)質(zhì)量。一是圍繞六個方面抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。二是圍繞三個方面奮力抓好教科研工作。三是積極構(gòu)建適應(yīng)新課程改革需求的教學(xué)模式。在構(gòu)建中，緊緊抓住了四個方面去實施。

通過這些努力，烏蘭浩特一中的社會聲譽和各項工作迅速回升，各種榮譽紛至沓來。近三年來，尤其是2010年高考中，一中捷報頻傳，再次回到全區(qū)優(yōu)秀高中的行列之中。

一身正氣 展率先垂范風(fēng)采

“人要有追求，更要有正氣?！边@是楊子林同志常說的一句話，他滿懷著對黨的無限忠誠，堅持以自己的言行發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的表率作用，廉潔奉公，以身作則。自擔(dān)任校長以來，他就全身心地投入學(xué)校管理工作中去。他深入調(diào)查研究，和教職工促膝談心，與班子成員一起想辦法，找準(zhǔn)工作突破口。他從內(nèi)部管理、教育教研到課堂教學(xué)堅持深入一線，領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)老師，他狠抓班子建設(shè)，要求班子成員帶頭學(xué)習(xí)政治業(yè)務(wù)理論，帶頭更新教育觀念，帶頭鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，教育培養(yǎng)青年教師，聯(lián)系教育實際開展各種形式的師德教育活動，堅持榜樣示范，激勵普通老師。

他對工作要求嚴(yán)格，對師生關(guān)懷備至，處處以人為本。在對教師人性化管理中，他從不以權(quán)壓人，以勢凌人，而是以德服人，以情感人，從而贏得了廣大師生和社會的信任和好評，贏得了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作的主動權(quán)。他事必躬親，把教職工的情緒作為工作的第一信號，把教職工的成就和榮譽作為工作的第一動力，把教職工的滿意程度作為工作的出發(fā)點和歸宿點。當(dāng)職工家里有困難時，他總是第一個走到身邊全力去幫助。但是不管誰違反了學(xué)校的管理制度，他都嚴(yán)格按照規(guī)定去處理。他坦言：要把工作做好，就必須拋開情面，不怕得罪人。的確，因為工作，因為事業(yè)，他經(jīng)受了不少常人難以想象的精神壓力：親友的誤解、責(zé)難，同行的批評，社會上他人的誹謗……但他全然不顧，依舊認(rèn)準(zhǔn)自己的“理”，矢志不渝地?fù)?dān)負(fù)起自己的職責(zé)。學(xué)校每學(xué)年都要開展學(xué)生評價老師，老師評價行政干部，教工民主評議校長等活動。學(xué)校管理漸進(jìn)地由傳統(tǒng)經(jīng)驗管理向現(xiàn)代科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，由權(quán)力管理向能力管理轉(zhuǎn)變。

剖析楊子林同志所走過的路程，可以給我們這樣的印象：

作為一名教師，他把所有的心血都傾注到了教學(xué)之中，以其高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝，培養(yǎng)了一茬又一茬莘莘學(xué)子；作為一名教育管理者，他把全部精力都用在了工作上，他以其開拓進(jìn)取的精神，不斷追求卓越的意志，出色的管理能力，出眾的創(chuàng)業(yè)才干，明晰而科學(xué)的辦學(xué)理念，切實可行的工作措施，取得了一個又一個的工作業(yè)績。

24年來，楊子林同志滿懷對黨和人民的無限忠誠，滿懷對教育的無限人愛，勤勤懇懇學(xué)習(xí)、老老實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事，潛下心來教書，靜下心來育人，滿懷激情工作，彰顯著其獨有的風(fēng)采，詮釋著一名共產(chǎn)黨員“杏壇守望者”的無悔追求！