“感謝巴蜀中學，讓我滿載而歸，讓我找到了未來的方向?！弊颍?0）日，50名巫溪縣鄉(xiāng)村英語教師在重慶巴蜀中學的“求學之旅”結束，巫溪縣店子初中的吳明軒如此感嘆道。

10天時間里，巴蜀中學針對性地開展了優(yōu)質課觀摩和研討類課程、專業(yè)提升類課程、名校文化類課程、互聯(lián)網(wǎng)+在線研修類課程、科技研修類課程等培訓活動，講究培訓的“浸潤式”和“做中學”，讓每位鄉(xiāng)村老師親臨教育現(xiàn)場，全面參與教學實踐，做到了按需培訓，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的分享。

開展“浸潤式”和“做中學”培訓

50名鄉(xiāng)村教師親臨巴蜀中學教育現(xiàn)場

4月10日，巴蜀中學迎來了一批特殊的學生——50名鄉(xiāng)村英語教師。他們來自巫溪縣，通過參加巴蜀中學承擔的2016年重慶市義務教育提升工程——援助巫溪縣英語教師培訓，重新開啟了“求學”模式。

此次巫溪縣鄉(xiāng)村英語教師培訓突破了傳統(tǒng)培訓模式，將“陣地前移”，讓參訓鄉(xiāng)村教師到訪具有優(yōu)質教育資源的巴蜀中學，親臨教育現(xiàn)場，全面參與學校的教學實踐。這樣的培訓，實現(xiàn)了名校教師“傳幫帶”，參訓鄉(xiāng)村教師也在名校文化中“浸潤式”學習，在真實的課堂里“做中學”，提升了培訓的實效性。

為了滿足鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的需求，培訓之前學校對參訓教師進行了調研，課程設置充分參考他們的意見。培訓方和參培方的有效對接，使課程設置更加合理，具體開設了優(yōu)質課觀摩和研討類課程、專業(yè)提升類課程、名校文化類課程、互聯(lián)網(wǎng)+在線研修類課程、科技研修類課程五大類課程。

“需要什么就培訓什么，解決真的問題，真的解決問題”，培訓班班主任、巴蜀中學教科處、課改處副主任周劉波道出了本次培訓的重點所在，“我們努力在‘供給側’不斷著力，爭取讓‘需求方’，也就是各位來自巫溪縣的老師們得到滿足?！?

一位參培老師這樣形容此次培訓的效果：“星星之火，可以燎原?！痹诎褪裰袑W的10天學習，老師們將培訓課程的理念轉化為自己的教學思想?；氐焦ぷ鲘徫缓?，又將這些學到的東西輻射和影響一批同事，讓更多的人分享優(yōu)質教育資源。

巴蜀中學致力于教育均衡發(fā)展

據(jù)悉，近年來，巴蜀中學通過“領雁工程”、“捆綁發(fā)展”、“幫扶計劃”等先后對重慶66中、秀山洪雅中學、黔江民族中學、墊江九中、涪陵高級中學、墊江六中等進行了物質和教育教學幫扶。

國務院《鄉(xiāng)村教師支持計劃》出臺后，學校又積極申報和承擔了重慶市鄉(xiāng)村特崗教師跟崗實踐研修、鄉(xiāng)村教師訪名校等多個項目。此次的“援助巫溪縣英語教師培訓”是巴蜀中學承擔的支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的多個培訓項目之一。

正如巴蜀中學校長王國華在開班典禮上說的：“巴蜀中學是一所有責任感和擔當?shù)膶W校。巴蜀人也有著炙熱的教育情懷。我們有義務，也有能力讓邊遠地區(qū)的鄉(xiāng)村教師分享巴蜀中學的優(yōu)質教育資源?！卑褪裰袑W將一直致力于教育均衡發(fā)展的“重大使命”。