春暖花開，播種希冀。3月11日下午，鄭州七中高中部舉行了第一期資源整合政史地教師論壇，全體政史地老師齊聚學校電視臺，暢談了對課程資源整合的認識、理解和思考，展示了課堂資源整合的成果，正所謂“課堂教學說改革，百花齊放話整合”。鄭州七中王保軍校長、于建輝書記、吉建州副校長、教務處梁志杰主任參加了論壇，教科室何小龍主任主持了此次論壇。

一年來，鄭州七中積極貫徹2014年國家教育工作的總體要求，努力做到毛杰局長“靜下心來，進入角色，方能提高教育質量”的講話精神，積極開展課程資源整合，改變教學結構，優(yōu)化課堂教學，為此，新學期舉行了資源整合政史地教師論壇。論壇上，各位發(fā)言老師引經據典，高談闊論：高二政治徐滿堂老師從自己的教學反思出發(fā)，展示了他對高二年級必修3《文化生活》的課程資源整合。他把《文化生活》的教學內容和結構體系劃分為“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”四個問題，進而實現了全書由原來的36課時整合為26課時。高一政治老師魏淑靜立足分校學生的學情，從“學習內容及主要知識點” 、“學習重點” 、“學習難點”和 “易錯易混點”等四個方面，對高一政治必修二的教材內容進行了整合，努力做到培養(yǎng)學習興趣、提升課堂效率，提高學習成績。高二歷史老師陳百元用典型案例，詮釋了高二選修《歷史上重大改革回眸》“必修與選修的整合”、“單元內整合”、“課時整合”和“學科間整合”，語言幽默詼諧、通俗易懂。走上工作崗位僅兩年的高一歷史老師侯海峰，有他獨到見解，模塊間的整合、模塊內的整合、校內外資源整合、人力資源整合等四個方面的課程實施，多角度、多維度、有高度、有深度。高一地理老師趙雪的《基于課程標準的資源整合》，可謂另辟蹊徑，她圍繞課標整合，確保了高一必修二的地理教學真正實現基于課標的教學，實現了“教學時間縮短”的減負高效、“教學方式變革”的教師主導和“學習能力提高”的素質教育。高二地理老師王祎軍的“以普通高中<地理（選修5）>  課程綱要為例”的資源整合，依據課標，對《選修5》課本大膽取舍，敢于嫁接，實現了教學內容的簡化、結構的條理化、知識的系統(tǒng)化，可謂異曲同工。

最后，王校長做了總結發(fā)言，肯定了發(fā)言的六位年輕老師，表揚他們敢于表現，敢為人先，敢于嘗試，同時給在場的所有老師提出了希望和要求。

新學期的政史地教師資源整合論壇，是一年來課程資源整合的總結，是鄭州七中“靜下心來、進入角色、優(yōu)化教學、資源整合”的具體體現，樹立了研究教學的榜樣，指明了課堂改革的方向，必將豐富學校的發(fā)展內涵，助推學?？缭桨l(fā)展。