前言：

萬物勃發(fā)，生機(jī)盎然，春天的校園總是給人多姿多彩的夢想和希望，辛勤的園丁——人民教師則是這些夢想與希望的忠誠守護(hù)者。為了幫助七中的每個有志學(xué)子圓求學(xué)之夢、理想之夢，濰坊七中始終高度重視教師隊伍建設(shè)，在抓好師德建設(shè)的同時，以改革創(chuàng)新的精神，開展了多層面、多元化的校本培訓(xùn)研修，為教師的職業(yè)發(fā)展搭建了寬闊的平臺，為有效落實育人為本理念提供了強(qiáng)有力的師資保障?，F(xiàn)在，濰坊七中有一支一流的教師隊伍，呈現(xiàn)出學(xué)歷層次高、理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的特點(diǎn)，在301名一線教師中，具有博士學(xué)位的1人、碩士學(xué)位的62人和研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)的198人，獲得全國優(yōu)秀教師、省特級教師、省優(yōu)秀教師、齊魯名師、省教學(xué)能手等國家和省市級綜合榮譽(yù)稱號的教師121人。教師榮譽(yù)的取得與學(xué)歷的不斷提升，離不開多年來學(xué)校堅持不懈地校本培訓(xùn)研修。濰坊七中的校本培訓(xùn)研修頗有新意、獨(dú)具特色，成果豐碩。記者為此專訪了教育教學(xué)專家型校長宋玉堂。

記者：宋校長，您好！在實施新課程改革中，濰坊七中為什么在校本培訓(xùn)研修上要堅持濃墨重彩？您們又有哪些新思路新做法？

宋校長：習(xí)近平曾說過：教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。如何把這第一資源做強(qiáng)做優(yōu)，事關(guān)學(xué)校新課改的有效實施，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，事關(guān)教育的長久發(fā)展。而教師職業(yè)素養(yǎng)是教師資源的核心要素，必須通過培訓(xùn)研修實現(xiàn)提升。因此，學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)研修工作，以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，立足校情，開展了系列校本培訓(xùn)研修。主要是兩條主線：一是以“生本課堂”為平臺的教師三級課堂教學(xué)研修體系，包括校級研修、年級研修和備課組研修；二是以班主任論壇為平臺的班主任三級培訓(xùn)體系，包括專家導(dǎo)航、經(jīng)驗共享和亮點(diǎn)展示。經(jīng)過多年探索與實踐，學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)和班主任的管理素養(yǎng)顯著提高，很多老師的課堂教學(xué)實現(xiàn)了質(zhì)的跨越，很多班主任的班級管理日新月異，個性化課堂改革和特色化班級建設(shè)異彩紛呈，正在深刻地改變著學(xué)校的課堂教學(xué)和班級管理，深刻地影響著教師個人職業(yè)追求和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

記者：生本課堂已經(jīng)成為濰坊七中課堂改革的標(biāo)識和品牌。學(xué)校在以生本課堂為平臺的全員教師校本培訓(xùn)研修中有哪些具體流程？

宋校長：近年來，我們從學(xué)校實際出發(fā)，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教學(xué)研究與改革，逐步形成了“一點(diǎn)三線七步流程”的全員教師校本培訓(xùn)研究機(jī)制。“一點(diǎn)”，即生本課堂，以此為支點(diǎn)，組織全員教師開展校本化培訓(xùn)研修?！叭€”，即“學(xué)校發(fā)動重引領(lǐng)，年級管理助推進(jìn)，備課組研究創(chuàng)特色”三條主線，由上到下、由點(diǎn)到面，逐層推進(jìn)。“七步流程”，即依據(jù)“生本課堂十二個關(guān)鍵因素”，落實“備、說、研、講、評、思、引”全員教師校本培訓(xùn)研究流程?！皞洹本褪莻€人備課?！罢f”就是主講人說課?！把小本褪莻湔n組集體教研、團(tuán)隊打磨。“講”就是生本課堂個性化展示?！霸u”就是評課?！八肌本褪墙虒W(xué)反思?！耙本褪菍I(yè)引領(lǐng)。學(xué)校專門建有能容納一百多人的、配有先進(jìn)的錄播系統(tǒng)和電子白板的多媒體教室，課堂面向全校開放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理干部與教師全程參與。這一流程為學(xué)校以生本課堂為平臺的全員教師校本培訓(xùn)研修提供了規(guī)范化制度化的保障。

記者：以“生本課堂”為平臺，學(xué)校這一層面是如何具體開展校本培訓(xùn)研討的？

宋校長：我校以生本課堂為平臺的全員教師校本培訓(xùn)研修包括三個層級，首先自學(xué)校層面開始。從2011年11月到2012年12月，“生本課堂”以學(xué)校組織、示范引領(lǐng)為主線。學(xué)校成立了由校長任組長、分管校長和教學(xué)管理干部為成員的“生本課堂”研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了由教學(xué)管理干部、學(xué)科教研室主任和實驗教師組成的學(xué)科核心研究團(tuán)隊，分三期先后推薦63名教師擔(dān)任實驗老師，依據(jù)“生本課堂”的要求，每周確定一個課題，團(tuán)隊研究，精心打磨，共推出279節(jié)公開課。學(xué)校分階段召開總結(jié)會，每個實驗教師面向全體教師匯報自己的實驗成果，暢談自己對“生本課堂”的認(rèn)識。同時，“生本課堂”研究領(lǐng)導(dǎo)小組也重視與各學(xué)科團(tuán)隊的交流、溝通與反饋，答疑解惑，不斷提高對“生本課堂十二個關(guān)鍵因素”的理解，這些活動都對“生本課堂”的創(chuàng)建起到了引領(lǐng)推動的作用。

記者：以生本課堂為平臺的校本培訓(xùn)研修，在年級層面是如何推進(jìn)的？

宋校長：本學(xué)期開始，我們把“生本課堂”的創(chuàng)建工作放到年級，由年級具體負(fù)責(zé)和組織各學(xué)科繼續(xù)按照“備、說、研、講、評、思、引”七步流程的模式進(jìn)行校本教學(xué)研究，主講教師必須推薦實驗教師之外的老師，分管校長和教學(xué)管理干部分學(xué)科參與其中。我們這樣做，目的就是在學(xué)校層面的引領(lǐng)示范下，通過年級的督促與落實，讓每個教師都參與到“生本課堂”的創(chuàng)建工作中來，進(jìn)一步加大“生本課堂”的創(chuàng)建力度，擴(kuò)大參與范圍。

記者：備課組是學(xué)校實施課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵要素，濰坊七中以備課組為主體的第三層面培訓(xùn)研修將如何開展？

宋校長：下一步，學(xué)校的“生本課堂”創(chuàng)建工作將以“創(chuàng)建特色，彰顯個性”為目標(biāo)，在全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上凸現(xiàn)特色化與個性化，真正體現(xiàn)學(xué)情實際和學(xué)科特點(diǎn)。具體做法是先以備課組為單位，結(jié)合年級實際，創(chuàng)建具有年級特點(diǎn)、備課組特色的“生本課堂”；繼而提倡教師發(fā)揮個性，創(chuàng)建個人特色課堂。通過此項工作，我們將在全校推選出銳意改革、成績突出、特色鮮明的典型備課組，及一批教學(xué)突出、成績優(yōu)秀、教法獨(dú)特、有推廣價值的優(yōu)秀教師，以此培養(yǎng)我校課堂教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物，為全面改變學(xué)校的教學(xué)局面打下堅實的基礎(chǔ)。

記者：宋校長，濰坊七中以班主任論壇為平臺的三級培訓(xùn)研修已經(jīng)取得了很大成效，多次在全省、全市的教育會議上介紹經(jīng)驗，在社會上產(chǎn)生了積極的影響。您能談?wù)勀鷤儤?gòu)建班主任三級培訓(xùn)機(jī)制的初衷嗎？

宋校長：班主任工作是學(xué)校管理體系的基石。在轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的背景下，如何加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)成為備加關(guān)注的課題。早在2009年，學(xué)校就圍繞班主任專業(yè)發(fā)展做過一個專項調(diào)查，結(jié)果顯示：班主任的專業(yè)水平的提升受到諸多因素的影響，其中74.6%的調(diào)查對象認(rèn)為班主任的工作能力得益于“工作經(jīng)驗的積累”，62.1%認(rèn)為得益于“主動向周圍有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)”，39.2%認(rèn)為得益于“學(xué)?；蛏霞壗M織的各種班主任培訓(xùn)”，16.2%認(rèn)為得益于“書本的學(xué)習(xí)”，7.6%認(rèn)為得益于“學(xué)生時代班主任對自己的深遠(yuǎn)影響”。由此可見，在校本層面探究與生成的班主任培訓(xùn)模式，對提高班主任管理素質(zhì)和育人水平具有非常重要的意義。經(jīng)過多年的探究，學(xué)校形成了以學(xué)年度為周期的“專家導(dǎo)航、經(jīng)驗共享、亮點(diǎn)展示”班主任三級校本培訓(xùn)研修特色機(jī)制。

記者：宋校長，“專家導(dǎo)航”制度作為濰坊七中班主任培訓(xùn)的第一層級，學(xué)校具體是怎么做的？

宋校長：牛頓有句名言：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在了巨人的肩上?！憋@然，班主任成長離不開專家的引領(lǐng)與指導(dǎo)。專家的先進(jìn)理念、成功經(jīng)驗和典型案例，可以成為班主任前行的航標(biāo)。為此，學(xué)校有針對性引進(jìn)國內(nèi)先進(jìn)的班主任培訓(xùn)資源，建立了“專家導(dǎo)航”制度。自2010年以來，每年暑假特邀國內(nèi)著名教育專家蒞臨學(xué)校，為班主任舉行專題報告會。如著名博客“老板老班”博主陳宇的《尋求直達(dá)心靈的教育》、《德育報》主編張國宏的《讓班級因我而精彩》、上海晉元高級中學(xué)德育處主任丁如許的《在班級管理中成長》、國家級心理咨詢師賈力的《做一個幸福的班主任》等報告都非常精彩。每年一次的暑期專家導(dǎo)航，受到廣大班主任歡迎。

記者：請您談?wù)劙嘀魅巍敖?jīng)驗共享”是如何組織落實的，效果如何？

宋校長：實踐需要反思,經(jīng)驗需要共享。班主任只有勤于反思，相互交流，有效共享，才能不斷提高育人能力和管理素養(yǎng)。為此，學(xué)校每學(xué)年統(tǒng)一組織一次“班主任論壇”，主要是優(yōu)秀班主任結(jié)合自身工作體驗、感悟和思考，通過具體翔實的教育案例，交流班級管理中的困惑、方法和經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，全校班主任針對論壇的主題展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言；例如2012年2月第七屆班主任論壇“我的一招一式”經(jīng)驗交流會，2013年2月第九屆班主任論壇“小組互助合作自主管理——我來支招”，都在校內(nèi)校外產(chǎn)生了廣泛的影響，濰坊日報分別開設(shè)專欄，給予連續(xù)報道。

記者：宋校長，您們又是如何以年級為單元組織班主任實施“亮點(diǎn)展示”的？

宋校長：為深化班主任間的溝通交流，為每位班主任在思維碰撞中生成教育智慧提供機(jī)會和平臺，學(xué)校在組織專家導(dǎo)航、經(jīng)驗共享的基礎(chǔ)上，利用班主任論壇，建立了每學(xué)年一次的年級全體班主任“亮點(diǎn)展示”制度?！傲咙c(diǎn)”并非一定新、奇、特，但一定是每位班主任選取個人最有實效的一個管理亮點(diǎn)，以ppt形式進(jìn)行5分鐘展示，內(nèi)容涉及到班級管理的方方面面，大到落實校規(guī)校紀(jì)、班風(fēng)建設(shè)，小到衛(wèi)生清掃、學(xué)生座次排列等，亮點(diǎn)不在大小，卻個個實用而有價值，效果好。這種短平快的亮點(diǎn)展示，為班主任職業(yè)素養(yǎng)提升注入了源源不斷的活力。

記者：濰坊七中校本培訓(xùn)研修有聲有色，效果顯著。請您談?wù)勏乱徊接惺裁葱麓蛩悖?

宋校長：下一步，學(xué)校將以教研室主任的校本培訓(xùn)研修為重點(diǎn)，最終形成“校本教研室主任、班主任、教師”三個層面的校本培訓(xùn)研修長效機(jī)制，真正使我校的校本培訓(xùn)研修工作有抓手、有平臺、有機(jī)制、有活力，有實效，切實使每位老師有了更多機(jī)會，在繁雜的事務(wù)性工作中靜下心來，學(xué)習(xí)研修，交流碰撞，引領(lǐng)提升，互動成長。今后，學(xué)校將進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)研修，托起每位教師的職業(yè)夢想，引領(lǐng)廣大教師向更高目標(biāo)邁進(jìn)。