前身是鐵路中學(xué)的新余九中，從2004年由地方接管后，用5年時間摘得“省重點建設(shè)中學(xué)”的頭銜。但是，生源文化成績偏差、學(xué)校硬件設(shè)施落后、社會信任度不高，仍是這所新科“省重點建設(shè)中學(xué)”的現(xiàn)狀。當(dāng)?shù)貙W(xué)生讀高中，九中依然是靠后的選擇。如何走出一條較薄弱中學(xué)的突圍之路？日前，記者來到新余九中采訪，感受當(dāng)事者的一些困惑。

沒有底子，教改為何這么難開展

從去年下半年開始，新余九中的高一課堂開始發(fā)生變化。老師站在臺上講、學(xué)生坐在臺下記的場景不復(fù)存在，取而代之的是被國內(nèi)教育界普遍推崇的“杜郎口模式”：學(xué)生分成若干小組，自行完成自學(xué)、小組討論、上臺板書，老師盡量少開口。

然而，新余九中的課改，很快遭到了社會和家長的質(zhì)疑，學(xué)校的課改遇到很大阻力。阻力之所以來得這么快，是因為新余九中目前的升學(xué)率尚不具備說服力：去年的380余名高中畢業(yè)生，高考分?jǐn)?shù)達(dá)到二本線的不到60個學(xué)生。課改動作一出現(xiàn)，很多家長理所當(dāng)然地懷疑：老師企圖偷懶做“甩手掌柜”。

對此，校長彭新元感到委屈和無奈。他告訴記者，課改前的整個暑假，老師們都在網(wǎng)上搜資料、看視頻，試圖將公認(rèn)為先進(jìn)的教學(xué)方式“移植”進(jìn)校。事實上，為完成現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)，老師們需要付出比以往更多的努力?！皩W(xué)校要迎頭趕上，必須要有新思路。家長們所看中的升學(xué)率，需要3年時間才能出結(jié)果，”彭新元告訴記者，“很多學(xué)校的課改被迫中斷，就是因為壓力太大、沒有信心，我想堅持下去。”

沒有硬件，“體藝牌”如何打響
短期內(nèi)提高全體學(xué)生文化成績的可能性不大，祭出“體藝特色?！钡恼信疲蔀樾掠嗑胖性诋?dāng)?shù)亟逃偁幹袑で笸黄频囊粋€亮點。該校每年高招的錄取名單中，體育和藝術(shù)特長生的比例很高。
單從硬件設(shè)施上來看，新余九中不具備打造“體藝特色?！钡馁Y本。教學(xué)樓后的操場上，雜草叢生，跑道上滿是碎石。除此之外，活動場所就剩下一個露天排球場。就是在這樣簡陋的環(huán)境下，新余九中高中每個年級，都有一個30人左右的“體藝班”。彭新元非常愿意提及學(xué)校的“明星”級體育考生。他自豪地告訴記者：“在省內(nèi)高校里，幾乎每一屆體育特招生里面，都有新余九中的畢業(yè)生”。

有了成績的刺激，在如何打好“體藝牌”上面，彭新元有了更清晰的思路。自前年以來，學(xué)校陸續(xù)向市教育局打報告，要了兩個足球和排球?qū)I(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)校執(zhí)教。

交談中，彭新元對幾所重點高中擁有塑膠跑道顯得非常羨慕：“如果有更好的場地，我們還可以取得更好的成績?！彼嬖V記者，學(xué)校所欠舊賬太多，已無余力投入硬件改造，這樣的窘境也不同程度地存在于其他薄弱中學(xué)。

沒有升學(xué)率，什么學(xué)生才算合格

新余九中高一新生的文化成績，讓人不敢有太多信心。在新余市去年的中招工作中，全市共有5000余名考生，經(jīng)過新余一中、四中等幾所重點中學(xué)的“截流”，最后可供新余九中選擇的，只有成績排在后半段的考生。

“很多家長對孩子的高考升學(xué)不抱什么希望，只想放在學(xué)?！酿B(yǎng)’管理一下”，彭新元說，“在這種情況下，對辦學(xué)理念進(jìn)行梳理是有必要的”。最終，新余九中確立加強(qiáng)德育教育的辦學(xué)思路，提倡“正視差異、發(fā)展個性”。

對傳統(tǒng)意義上的“后進(jìn)生”，只要給予足夠的信心，他們是能夠取得可觀進(jìn)步的。在新余九中，學(xué)生展示本領(lǐng)的平臺非常多。如果有人對吹薩克斯感興趣的話，可以隨時登臺表演。此外，學(xué)校還經(jīng)常舉辦一些趣味比賽，“變著法子”找出學(xué)生的優(yōu)點。

“做別人不愿做、不屑做的事情”，這是新余九中對畢業(yè)生考核中的一項。這幾年，學(xué)校的廁所一直有學(xué)生在自覺打掃。這項考核，讓學(xué)生身上少了嬌氣和“眼高手低”的毛病。

“能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會的人，學(xué)校就算成功了”，這就是彭新元對畢業(yè)生的期待。只是，這個評判高中畢業(yè)生的價值標(biāo)準(zhǔn)，似乎還沒有被社會所承認(rèn)。升學(xué)率，依舊是罩在高中學(xué)校頭上的“緊箍咒”。