科研立校 科研興校 科研強(qiáng)校

——在黑龍江省教育學(xué)會成立50周年大會上的發(fā)言

哈爾濱市第九中學(xué)校 牛佳斌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行上午好：

今天，我們在這里隆重慶祝黑龍江省教育學(xué)會成立50周年。在這個喜慶的日子里，請允許我代表哈爾濱市第九中學(xué)向省教育學(xué)會表示熱烈的祝賀。并對省教育學(xué)會多年對九中教育科研的引領(lǐng)、指導(dǎo)與支持表示衷心的感謝。今天我匯報的題目是《我校的科研之路——科研立?？蒲信d?？蒲袕?qiáng)校》。

哈爾濱市第九中學(xué)校成立于1948年，1978年被評為市重點校，1979年我校就率先提出“向教育科研要質(zhì)量”的口號，至今堅持不懈進(jìn)行教育科研30年，走過漫長坎坷之路，教育科研歷經(jīng)“科研立?！蒲信d校——科研強(qiáng)校三個階段。教育科研促進(jìn)了教育教學(xué)的改革，提高了教師的整體素質(zhì)，提升了九中的綜合辦學(xué)水平，今天，在省教育學(xué)會建會50周年暨省教育學(xué)會26屆學(xué)術(shù)年會之際，回顧哈九中走過的三十年科研歷程，起步初期因省學(xué)會和市學(xué)法學(xué)會的成立，秘書處在九中，這為九中的科研發(fā)展創(chuàng)造了地利之優(yōu)勢，進(jìn)入興校階段，省市學(xué)會更是給予九中更多展示機(jī)會，參與學(xué)會年會與課題研究，進(jìn)行科研培訓(xùn)和科普講座，有時省市專家甚至到校給予指導(dǎo)；“十一五”階段，省市教育學(xué)會給予我?？蒲泄ぷ饕愿嗫隙ǎ蒲邢冗M(jìn)個人、先進(jìn)集體的授予使教師對科研工作的熱情和干勁更足了，這也為九中的發(fā)展插上騰飛的翅膀，更加堅定了我們的信念——只有堅持教育科研才能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

一、科研立校：探索、務(wù)實

70年代末，80年代初的九中，處于硬件和軟件都亟待解決時期。在這種情況下，校領(lǐng)導(dǎo)把突破口放在教師的教和學(xué)生的學(xué)上面，把研究教法和學(xué)法作為一個科研課題進(jìn)行探索與嘗試，老校長親自進(jìn)行布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論和教育目標(biāo)理論的講座，宋校長、魏校長開設(shè)學(xué)法課。教法上，通過上課——觀摩——交流——總結(jié)這四步，為每位教師提供平臺。相互交流學(xué)習(xí)，及時將總結(jié)與反思寫成文章在學(xué)校的科研年會上交流、評選，就這樣，不僅提高教師課堂實戰(zhàn)能力，教師的專業(yè)化水平及整體素質(zhì)也得以迅速提高；同時在學(xué)法上也進(jìn)行了初步嘗試，雖然當(dāng)時還沒有成形的方法，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果已初露端倪。學(xué)校在1983、1984、1985、1986連續(xù)四年高考取得了前所未有的好成績，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，1986年高考升學(xué)率位居全市第一，全市理科狀元也在九中。這種實效給全校教師以莫大的激勵，教師們更加堅定這種科研行為，學(xué)校的科研氛圍越來越濃。1987年，黑龍江省學(xué)習(xí)科學(xué)研究會和哈爾濱市學(xué)法研究會的成立為哈九中科研走向制度化與規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)。學(xué)會在哈九中成立，秘書處常設(shè)在九中，省學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)到會講學(xué)做報告，老校長魏振國同志為省學(xué)會副主任，我校被批準(zhǔn)為全國學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事單位。九中抓住這天時、地利、人和之契機(jī)，在“向教育科研要質(zhì)量”的道路上向前走了一大步，學(xué)校于1978年被認(rèn)定為市重點校，1986年被批準(zhǔn)為省重點校?？蒲辛⑿Ｊ咕胖袊L到甜頭，學(xué)校由此走上科研興校之路。

二、科研興校：實踐、發(fā)展

進(jìn)入省重點高中行列的九中，更需要通過教育科研工作指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)，在“向教育科研要質(zhì)量”的口號基礎(chǔ)上，又加上“向教育常規(guī)要質(zhì)量，向科學(xué)管理要質(zhì)量”。如何實現(xiàn)科學(xué)管理，如何提高常規(guī)質(zhì)量，學(xué)校決定以課題為載體，探索科學(xué)管理的方法與途徑。

為進(jìn)一步深化研究，經(jīng)省教育學(xué)會推薦，我校繼續(xù)研究有關(guān)學(xué)法方面的課題，即國家教委“八五”重點課題《學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究》，通過這一課題的研究，進(jìn)一步完善了九中學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，推出了叢駿同志的語文“點評”法，王洪偉同志的語文“目標(biāo)·圖示”法，王相榮同志的物理“同步”法，徐振亞同志的地理“結(jié)構(gòu)·圖示·表格”法，邵曙光同志的政治“問題”法，外語組的“整體”法，數(shù)學(xué)組的“思維訓(xùn)練”法，生物組的“實驗——發(fā)現(xiàn)”法，這些方法在一定程度上起到了改進(jìn)課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生能力的效果，更大程度上提升了學(xué)校教師的整體素質(zhì)和水平。特別是借助“九五”、“十五”的課題研究，在班子建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、德育系列研究、管理科學(xué)化等諸方面全面展開研究，呈現(xiàn)研究的整體性和輻射性，教育科研趨向規(guī)范化。全國學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會第二屆年會在哈市召開，在我校舉辦現(xiàn)場會，魏書生等全國知名虧空學(xué)者在我校講學(xué)，場面空前。九中也因此被譽為全國中學(xué)開展學(xué)習(xí)科學(xué)的“四大名?！敝?，被授予全國學(xué)習(xí)方法研究與推廣先進(jìn)單位。學(xué)校被市教委譽為“教育質(zhì)量信得過學(xué)?！?，被省教委認(rèn)定為“辦學(xué)特色校，科研先進(jìn)?！?。科研使學(xué)校、教師和學(xué)生的整體水平得以提升，爭創(chuàng)國家級示范高中成為全體教職員工的努力目標(biāo)。

三、科研強(qiáng)校：規(guī)范、創(chuàng)新

一個品牌學(xué)校，需要多方位的因素支撐，如先進(jìn)的教育教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和資源、優(yōu)秀的教師隊伍、全新的育人模式等，這些需要依托科研，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，科研強(qiáng)校成為全校人的共識，并通過“五化”措施落實科研強(qiáng)校的辦學(xué)理念：

（一）教育科研的認(rèn)識職責(zé)化：從現(xiàn)在教師的教育行為中我們也深深地感到教育科研已成為每位教師的由衷需要，它已成為一種職責(zé)，精益求精，不可懈怠。全校教師人人都參與課題研究，人人都是研究者。科研水平高低成為一種測試?yán)蠋熅C合素質(zhì)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，教育科研能力不僅是教育發(fā)展的需要，學(xué)生發(fā)展的需要，而且是合格教師的職責(zé)要求。

(二)教育科研的管理崗位化：科研工作采取崗位化管理。教研組、教導(dǎo)處側(cè)重教學(xué)研究的課題，如“十一五”教育部重點課題一級子課題《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究》、《應(yīng)用腦科學(xué)成果開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的教學(xué)策略研究》、：“十一五”中國教育學(xué)會重點課題一級子課題《中華文化經(jīng)典與課程整合的研究》。學(xué)年組、政教處側(cè)重德育研究、心理健康研究、師德研究等。如“十一五”教育部重點課題子課題《心理健康教育活動課校本教材的編寫與應(yīng)用研究》、“十一五”省一般課題《校本文化與打造文化名校的策略研究》，這樣每個人的課題既與自己的行政崗位吻合，又與學(xué)校的整體工作一致，構(gòu)成體系，形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)教育科研的組織團(tuán)隊化：教育科研實施一把手工程，每個課題組由組長、副組長、主要成員和實驗教師組成。組長由校長或副校長擔(dān)任，由各部門主任、科研骨干或教研組長擔(dān)任副組長，并分解落實子課題負(fù)責(zé)人和實驗教師，形成一個以課題為單位的團(tuán)隊，這樣，課題的組織嚴(yán)密，與學(xué)校的中心工作統(tǒng)一，每個人又有自己的子課題，分工負(fù)責(zé)，便于管理，便于實施，便于總結(jié)。貫穿課題這一主線，以課題為載體，牽動科研工作的不斷深化與研究。

(四)教育科研的實施活動化：課題活動方式除平時的實驗研究、子課題活動和總課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實驗外，主要是通過“二會三賽”的活動方式落實課題計劃。所謂“兩會”即一年一度的教育科研年會和德育研討會，所謂“三賽”即學(xué)校每年組織的一次教學(xué)百花獎大賽、蓓蕾獎大賽和東北三省七校協(xié)作體教學(xué)大賽。課題組研究方案，課題階段性匯報及結(jié)題匯報，成果評選主要通過科研年會進(jìn)行。課題的實施階段的研討、匯報、主要結(jié)合教學(xué)百花獎、蓓蕾獎、德育研討會和七校協(xié)作體大賽的上課、說課、評課及論文交流進(jìn)行。

(五)教育科研的目的素質(zhì)化：基層學(xué)校開展教育科研最終目的在于促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和教師的發(fā)展。一支好的教師團(tuán)隊其效益是隱性的、內(nèi)在的、整體的、巨大的。所以把提高教師隊伍整體素質(zhì)作為科研工作的出發(fā)點，著眼點，根本點。

通過落實“五化”措施，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展中的引領(lǐng)與先導(dǎo)作用，走過30年的科研歷程，我們深感：學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，必須依靠教育科研，堅持通過科研促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)不斷提升；堅持以課題研究為載體，實施課題拉動策略；堅持科研下沉，在課堂教學(xué)這塊“大田”中實踐教育理論與課題研究。

就教師隊伍建設(shè)和學(xué)校影響看，教育科研起了巨大的推動作用。名師隊伍建設(shè)、學(xué)科梯隊建設(shè)卓有成效。語文教研組、物理教研組、化學(xué)教研組等學(xué)科在省市被評為優(yōu)秀學(xué)科梯隊，在同行中享有較高聲譽。涌現(xiàn)出一大批名師，特級教師、國家骨干教師，省骨干教師、教學(xué)能手，市骨干，省市兼職教研員等若干人。學(xué)校在社會上的影響也越來越大：在國內(nèi)，學(xué)校為全國百強(qiáng)校；全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體常務(wù)理事學(xué)校、校長、副校長為常務(wù)理事、理事；中國陶行知研究會陶行知教育理論與實踐成果獎先進(jìn)集體；東北三省七校協(xié)作體理事單位，牛佳斌校長為理事長；在國際上，學(xué)校與加拿大埃德蒙頓市斯蒂爾海高級中學(xué)、丹麥奧胡斯市巴西格勒中學(xué)、俄羅斯哈巴羅夫斯克體育學(xué)校，澳大利亞的多所學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校。

科研工作的開展實現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展，九中在省重點校行列中進(jìn)入到前三甲，同時，科研工作有力地推動了學(xué)校教育教學(xué)，從教學(xué)質(zhì)量看，我校連續(xù)十多年獲市教育局大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量獎，重點率在學(xué)校擴(kuò)招、生源質(zhì)量不斷下降的情況下，每年仍呈現(xiàn)遞增趨勢，在近幾年的重點率中，連續(xù)四次獲得全市第二的好成績，尤其是2009年再創(chuàng)佳績，低進(jìn)高出成為九中近幾年高考的一個主要特征，學(xué)校也因此獲得了“百姓信得過單位”、連續(xù)六屆被評為市政府勞模先進(jìn)集體，1996年被評為省文明單位，1998年被省政府督導(dǎo)室評為“雙全”學(xué)校，1998、2002、2006年連續(xù)三次獲得了省文明單位標(biāo)兵稱號，2009年獲得省“五一勞動獎?wù)隆毕冗M(jìn)集體稱號。

九中從提出向教育科研要質(zhì)量并開始學(xué)法研究，舉辦第一屆年會至今已走過了30個年頭，在九中六十年的校史中留下了輝煌的足跡，從普通校到市重點、省重點，從市先進(jìn)到省雙全學(xué)校、省文明單位標(biāo)兵、省示范性高中，從單一的學(xué)法研究到整體教育改革、多媒體、腦科學(xué)等現(xiàn)代化教育研究，可以說九中已完成了“科研興?！钡臍v史使命，進(jìn)入到了“科研強(qiáng)校”的新階段。在這一進(jìn)程中，從始至終得到了省教育學(xué)會的有力支持與幫助，使我?？蒲泄ぷ髂軌虻玫匠掷m(xù)發(fā)展，希望我校的科研工作能夠一如既往地得到省教育學(xué)會的引領(lǐng)與支持，我們將繼續(xù)落實科研先導(dǎo)與科研強(qiáng)校理念，打造學(xué)校教育科研品牌，使學(xué)校成為優(yōu)秀學(xué)生成長的搖籃，名師成長的沃土，國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的窗口！

最后，祝黑龍江教育學(xué)會成立五十周年慶典活動圓滿成功！祝黑龍江教育學(xué)會會務(wù)繁榮、事業(yè)發(fā)達(dá)！祝在座各位，身體健康、家庭幸福、工作順利！