尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、大家好。我就眉縣城關(guān)中學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校有關(guān)情況作以匯報：

一、學(xué)?；厩闆r

城關(guān)中學(xué)位于眉縣首善街西段，占地面積98畝，現(xiàn)有31個教學(xué)班，1600名學(xué)生，153名教師，其中省級教學(xué)能手三名，市縣級名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手78人，縣級教學(xué)新秀30余人，市級兼職教研員8人。2009年學(xué)校被授予“陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中”和“市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?稱號。學(xué)校歷史積淀豐厚，人文環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施一流，后勤服務(wù)保障到位。學(xué)校遵循“扁平化”管理的科學(xué)思路，實施“三線一點雙考核”管理模式，推行年級組質(zhì)量負(fù)責(zé)制。師生團(tuán)結(jié)進(jìn)取，教育科研氛圍濃厚，德育工作成績顯著，門戶網(wǎng)站“城中教育網(wǎng)”被評為省級優(yōu)秀網(wǎng)站。

我校一貫重視語言文字工作，為了貫徹落實市、縣語言文字工作委員會的有關(guān)文件精神，努力推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，使國家語言文字在學(xué)校和社會生活中更好地發(fā)揮作用，多年來，我校切實將語言文字工作納入學(xué)校常規(guī)管理之中，并滲透到全體教師的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，使全校師生的語言文字應(yīng)用能力得到較大提高。

二、對語言文字工作的認(rèn)識

1. 國家通用語言文字是維系中華民族文化的紐帶，是國家和民族凝聚力的象征。

2. 學(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，是傳播文明的重要場所，理應(yīng)成為運(yùn)用語言文字最規(guī)范的地方，成為語言文字工作的主要陣地，帶頭做好語言文字工作是學(xué)校的義務(wù)。

3. 學(xué)校要從弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民法制意識，從加快精神文明建設(shè)的高度來認(rèn)識和推進(jìn)語言文字工作的開展。將其融入到學(xué)校的教育教學(xué)各項工作當(dāng)中去，從課堂向整個校園延伸，從學(xué)校向家庭、社區(qū)延伸。

4. 做好語言文字工作要從營造良好的語言文字環(huán)境入手，重在提高規(guī)范意識，形成規(guī)范習(xí)慣，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、率先垂范，帶動廣大教職工，進(jìn)而影響和帶動學(xué)生。

5．積極開展各種活動，為師生搭建展示和學(xué)習(xí)的平臺，能更有力地促進(jìn)語言文字工作的開展。

三、具體工作和主要成績

1. 組織制度規(guī)范化

為了提升語言文字規(guī)范化工作的整體水平，充分發(fā)揮我校在社會上推廣普通話、規(guī)范語言文字應(yīng)用的基礎(chǔ)作用和積極影響，學(xué)校建立了語言文字與教育教學(xué)融為一體的長效機(jī)制，使語言文字規(guī)范化工作成為學(xué)校常規(guī)管理工作的重要組成部分。

一是健全機(jī)構(gòu)形成共識。為有效推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“領(lǐng)導(dǎo)主管、科室牽頭，各職能部門協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。實施過程具有很強(qiáng)的針對性和實效性，增設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，確保資金到位，保障工作順利進(jìn)行；結(jié)合校情，制訂、完善相關(guān)的工作方案；定期召開專題學(xué)習(xí)研討會，不斷提高工作人員對語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識；堅持做到各項工作的開展有計劃，有記錄，有總結(jié)，進(jìn)而形成了一條線管理、多點配合、覆蓋全校、深入各班的工作格局。各條線職責(zé)分明，分工明確又合作和諧，使語言文字規(guī)范化工作得以有條不紊地開展。

二是制度保障促進(jìn)落實。我們先后制定出臺了《眉縣城關(guān)中學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)》《眉縣城關(guān)中學(xué)語言文字工作規(guī)章制度》、《眉縣城關(guān)中學(xué)語言文字工作管理職責(zé)》、《眉縣城關(guān)中學(xué)語言文字規(guī)范化工作教師考核制度 》《眉縣城關(guān)中學(xué)語言文字規(guī)范化培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)要求》《眉縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生語言文字行為規(guī)范制度》《眉縣城關(guān)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言文字規(guī)范意識和能力的方案及要求》等一系列規(guī)章制度。學(xué)校在教師專業(yè)考核、評優(yōu)樹模、職稱晉升、教師選聘、學(xué)生素質(zhì)測評及優(yōu)秀班集體的推選，都把“講普通話，用規(guī)范字”納入其中。同時，學(xué)校加大了監(jiān)督力度，對教師課堂教學(xué)、教案書寫和學(xué)生作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作采取定期不定期檢查，把運(yùn)用普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標(biāo)，并反饋指導(dǎo)意見，不斷強(qiáng)化師生語言文字的規(guī)范化意識。

2. 氛圍引導(dǎo)自覺化

創(chuàng)設(shè)說好普通話、用好規(guī)范字的氛圍。我們在校園內(nèi)張貼“請說普通話”的溫馨提示；各班的黑板報作為“推普墻”，向?qū)W生介紹語言文字的基礎(chǔ)知識，作為規(guī)范使用語言文字的模板；利用各種會議、主題班會、校園廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”等活動進(jìn)行大練兵。

學(xué)校要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，教育每位同學(xué)自覺行動起來，通過檢查身邊的標(biāo)語、黑板報、牌匾等，凈化自身的語言空間。每周的黑板報，學(xué)生會都要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯別字、錯句子記錄下來，并進(jìn)行量化管理。

每天利用三次廣播，加強(qiáng)“說普通話、用規(guī)范字”的宣傳引導(dǎo)，每月定期播報語言文字方面的相關(guān)知識，并根據(jù)活動的內(nèi)容和進(jìn)程、要求，及時交流信息。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，對師生進(jìn)行潛移默化的影響，使師生養(yǎng)成了用語用字規(guī)范化的自覺性。

3. 教師應(yīng)用主導(dǎo)化

我們充分認(rèn)識到，提高全校教師說好普通話，用好規(guī)范字的水平是教育教學(xué)的重要支撐。因此，我們著力通過搭建平臺、加強(qiáng)培訓(xùn)來達(dá)到提升教師的此項職業(yè)素養(yǎng)。

一是聘請專業(yè)教師對我校全體教師進(jìn)行語言文字知識方面的培訓(xùn)。多年來，我校利用雙休日或假期時間，堅持對教師進(jìn)行培訓(xùn)，極大地提高了語言文字規(guī)范化水平。要求45周歲以下的教師都要積極參加各年的普通話培訓(xùn)、測試。目前，學(xué)校教師參加普通話培訓(xùn)率達(dá)100％，專業(yè)教師取得普通話水平“二乙”以上達(dá)97．4％。身教重于言教，學(xué)校要求全體教師在語言文字運(yùn)用方面要做全體學(xué)生的楷模，以身作則，一言一行中起到模范帶頭作用。說普通話，寫規(guī)范字，成為我校師生交流的一個基本要求。

二是搭建教學(xué)平臺，強(qiáng)化應(yīng)用實踐，我們要求每位教師把學(xué)到的語言文字規(guī)范化知識充分應(yīng)用到教學(xué)活動的環(huán)節(jié)。
通過經(jīng)常性開展“三筆字”書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。開展優(yōu)秀教案展評活動，讓全體教師通過比較，尋找差距，不斷提高自己規(guī)范書寫質(zhì)量。通過“學(xué)年度教師教案基本情況檢查”和“學(xué)年度作業(yè)普查登記”、“學(xué)年度學(xué)生作業(yè)規(guī)范使用漢字檢查”、“學(xué)年度各教研組語言文字工作檢查及小結(jié)”、“學(xué)期教師教案作業(yè)評語規(guī)范使用漢字自查”等活動，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升。

三是借師德演講、青年教師賽講、校級技能大賽、同題賽講、“說、講、評” 、文藝匯演等系列活動，展示了教師教學(xué)水平，同時也展示了他們在說普通話，用規(guī)范字方面的能力水平。

在教育部組織的全國語言文字基本功大賽中，我校六名教師獲獎：宋輝獲一等獎、郭喜玲獲二等獎、盧忠權(quán)、樊紅娟、王曉東、趙麗萍獲三等獎。在2013年“中國夢.教育夢”寶雞市教職工演講比賽中我校教師羅芳榮獲一等獎。

4. 學(xué)生培養(yǎng)主體化

抓好學(xué)生語言文字工作，促進(jìn)學(xué)生用語用字整體優(yōu)化，是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。在教學(xué)管理中，我校要求師生說普通話，盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。寫字要端正坐姿，正確握筆、運(yùn)筆，字體要工整、勻稱。特別要求語文教師充分發(fā)揮學(xué)科特點和優(yōu)勢，緊緊抓住課堂教學(xué)主渠道，努力提高學(xué)生的普通話水平和規(guī)范用字水平。立足課堂，將讀音訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練列入教學(xué)重要環(huán)節(jié)，同時將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用字用語的良好習(xí)慣。幾年來，我校利用書畫社團(tuán)活動，開辦藝術(shù)班，進(jìn)行書法、寫字等藝術(shù)特長教學(xué)培訓(xùn)，同時結(jié)合課堂教學(xué)，相互促進(jìn)、共同提高，有力地推動了語言文字工作的進(jìn)展。每學(xué)期我們堅持開展學(xué)生書法寫字比賽、在每天的課間操時間高一高二學(xué)生一直堅持普通話經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦。學(xué)校廣播室每天早晨定時進(jìn)行校園播音，教務(wù)處、政教處組織知識競賽、征文比賽等，要求各年級學(xué)生要全員參與，先在班級進(jìn)行評選，再參加校級活動，對獲獎學(xué)生學(xué)校給予通報表彰獎勵。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳櫥窗或通過其它渠道給予展示。在每年各級組織的普通話和書畫比賽活動中，學(xué)校都能積極組織學(xué)生參與，每次都能獲得比較好的成績。

為培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力，學(xué)校積極開展各種社團(tuán)活動。在每年九月份的推廣普通話宣傳周我校都會選派部分學(xué)生去縣政府廣場散發(fā)推普宣傳單，宣傳推普意義，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。在校園內(nèi)，配合推普周活動，張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、舉辦宣傳專欄；開展了活潑生動的普通話演講比賽，展示學(xué)生們的個性風(fēng)采；利用校園網(wǎng)充分展示推普活動過程和成果，較好地發(fā)揮了語言文字工作的傳媒效應(yīng)。

5. 宣傳服務(wù)社會化
學(xué)校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學(xué)生堅持在校外說普通話、用規(guī)范字，由學(xué)校到家庭，由家庭輻射到社會，擴(kuò)大規(guī)范使用語言文字的影響力，進(jìn)而形成一條鏈接學(xué)校教育—家庭教育—社會教育強(qiáng)有力的紐帶。

我們始終堅持“帶動輻射是責(zé)任”的原則，充分發(fā)揮我校的基礎(chǔ)作用和引領(lǐng)作用，把校園內(nèi)、街道小區(qū)、商家店鋪的廣告、標(biāo)語、牌匾等不規(guī)范用語用字登記造冊，及時提示糾正。學(xué)校還用校園網(wǎng)、校刊等載體，開辟了語言文字專欄，及時更新培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時公布工作計劃和要求，及時刊登活動圖片和結(jié)果，擴(kuò)展語言文字工作宣傳引導(dǎo)的廣度，指導(dǎo)師生從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化活動中來，在教育教學(xué)中自覺運(yùn)用規(guī)范化的語言文字，提升我校語言文字規(guī)范化工作水平。

另外，我校還極為重視在校內(nèi)開展掃除“別字”、“二簡字”、“異體字”活動。如對教學(xué)樓室內(nèi)外墻壁上掛的各種有錯字、別字的老標(biāo)牌進(jìn)行更換，對繁體字進(jìn)行標(biāo)注，對有別字和缺角的原學(xué)校和部門公章進(jìn)行重新雕刻等。真可謂細(xì)微之處見成效，執(zhí)著之間求進(jìn)取。經(jīng)過全校師生的共同努力，我們所開展的一系列活動，不僅豐富多彩，且初具一定的特色，為推動我校語言文字工作的正?；?、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化注入了新的活力。
我們對照評估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織自評，自評綜合得分為98分

四、存在的問題及改進(jìn)措施

1. 普通話作為校園語言、交際語言、宣傳語言、生活語言在師生日常交流中不能常態(tài)化。主要是大部分學(xué)生來自農(nóng)村，沒有說普通話的習(xí)慣，師生說普通話存在羞怯心理。師生在學(xué)校說，回到家里，出了校門氛圍變了就不說了等等。應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)督促，引導(dǎo)和管理，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，教師帶頭，帶動全體學(xué)生。

2. 大部分師生在普通話發(fā)音方面存在平翹舌分不清的問題。主要是受地方方言的影響大。應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，在今后的工作中，我們會繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機(jī)制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字規(guī)范化工作落到實處，進(jìn)一步對師生加強(qiáng)說普通話、用規(guī)范字能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化師生用語用字規(guī)范意識。我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作一定會再上新的臺階。學(xué)校也將借創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化示范校的東風(fēng)，再找差距，再上措施，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，為構(gòu)建“幸福校園、書香校園、和諧校園”而不懈努力！