在教育改革中，基礎教育的轉(zhuǎn)型升級是大勢所趨。作為一所學校來講其內(nèi)涵發(fā)展勢在必行。一中是一所自治區(qū)老牌重點校、百年名校，全國知名學校，為了積極的實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的新跨越，我們尚需始終保持“平和從容，博雅大氣”的辦學風格，堅持向善求真的智慧和勇氣，追求卓越，不甘平庸的辦學精神。在今后的辦學中，我們?nèi)绾握覝兽D(zhuǎn)型升級與內(nèi)涵發(fā)展的著力點，注重提升學校核心競爭力，不斷提高質(zhì)量聲譽與辦學品位，是當前和今后一個相當長時期的工作重點和突破點。

一、著力于辦學思想及觀念的轉(zhuǎn)變

學校辦學的宗旨是育人，育人的成效在于責任，“辦負責任的教育”應該成為我們的追求和辦學理念：辦對學生、對教師、對學校、對社會、對未來負責任的教育，其根本宗旨就是要造就人的責任情懷、擔當精神以及履行責任的本領。

“責任教育”關鍵還在于具體化、生活化。一是內(nèi)化責任理念，增強責任意識；二是培育責任主體，造就責任團隊；三是搭建責任平臺，提升責任本領；四是營造責任文化，鑄塑責任?；?；五是發(fā)揮輻射作用，履行社會責任。從以上五個方面構(gòu)建責任教育的操作體系。

二、實施體驗教育    提升德育實效性

體驗是個體生命的一種內(nèi)在經(jīng)驗的過程，具有個體性、親歷性、內(nèi)在性。政治思想和道德品質(zhì)是一個人成長的根基。當今中國正處于開放的國際環(huán)境和多元文化的背景之中，青少年又正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，德育為先更具必要性和緊迫性。堅持“育人為本，德育為先”的教育原則是我校內(nèi)涵發(fā)展的基礎。

樹立修身重于求學觀念。要克服功利的教育傾向，反對“重術輕人，重智輕德”。一中的一切教學活動，既要重視知識和技能的傳授，更要注重道德的教化、品質(zhì)的塑造和人格的養(yǎng)成。我們相信高尚的道德追求不僅可以喚醒學生求知的欲望，激發(fā)學生學習的熱情，而且高尚的道德還可以彌補知識的不足。

樹立全員育人觀念。學生思想工作不能僅僅依靠班主任，更需要全校教師和職工的共同努力，因此，我們要樹立全員育人、全程育人、全面育人的德育意識。學校每一個崗位的教職工都有關心學生、教導學生的責任，做到“教書育人，管理育人，服務育人”，打造同心協(xié)力的育人機制，提高德育的實效性、針對性。

樹立“學科德育”觀念。課堂教學是德育的主陣地，德育應該貫穿所有學科教學的全過程。語文、政治、歷史等學科側(cè)重于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，物理、化學、生物、地理等學科側(cè)重于培養(yǎng)學生的科學精神，體育、音樂、美術等學科側(cè)重于促進學生的身心健康、陶冶學生的審美情操。一中學科課堂既要完成知識傳授、能力培養(yǎng)、學科素質(zhì)形成的“硬指標”，也要營造春雨潤物無聲的“好氛圍”。

搭建多種載體活化德育。通過開展“主題班會”、“文明禮貌月”、“青年志愿者”等豐富多彩的活動，加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自理、自律能力。通過組織像“母親節(jié)”、“教師節(jié)”系列活動和主題演講、辯論賽等活動，開展感恩教育、誠信教育，讓學生從“身臨其境”升華到“心臨其境”；通過辦好中學生黨校、開辟中學德育基地等形式，讓學生了解國情，了解黨史，了解中國特色社會主義理論，了解社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀；通過開辦家長學校、讓學生進社區(qū)等形式，構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的育人網(wǎng)絡，形成教育合力。

三、勇于改革創(chuàng)新    全面提高育人質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，提高辦學水平是學校的核心任務。一中的品牌價值依存于她優(yōu)異的教學質(zhì)量和較高的辦學水平。以改革創(chuàng)新為動力，不斷提高教學質(zhì)量，提升辦學水平，是促進我校內(nèi)涵發(fā)展的核心。
推進升學教育與素質(zhì)教育的有機結(jié)合。我們的教學工作既要勇于面對現(xiàn)實，不回避高考和學科奧賽，追求“科學合理負擔加高效益、高質(zhì)量”。一是要正確處理好自然科學和人文社會科學的關系，追求并實現(xiàn)科學與人文的平衡，做到現(xiàn)實關懷和終極關懷并重。二是要正確處理好充分尊重學生個性和培養(yǎng)學生合作精神的關系，追求并實現(xiàn)鮮明個性和團隊精神的統(tǒng)一。三是正確處理好“有教無類”和“因材施教”的關系，追求并實現(xiàn)全面發(fā)展和充分發(fā)展的統(tǒng)一。在學生觀的更新上，我們重點要認識和關注學生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”。

保持學科競賽特色。在國內(nèi)、自治區(qū)內(nèi)中學生學科奧林匹克競賽中摘金奪銀，是一中的教學優(yōu)勢與特色。我們要本著“因材施教”的原則，以發(fā)展學生學科興趣為出發(fā)點，以選配優(yōu)秀指導教師為著力點，采取教師個別輔導與學生自學相結(jié)合的方式，優(yōu)化學科競賽培訓機制。努力創(chuàng)造學生“樂學”的環(huán)境，積極培育學生的自學能力、動手能力、創(chuàng)新精神和良好的心理素質(zhì)，使他們能脫穎而出，在自治區(qū)、全國乃至國際中學生體育、科技創(chuàng)新大賽和學科奧林匹克競賽中再創(chuàng)輝煌。

加強改進課堂教學。教師在課堂教學中要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即1.教師的教學方式向啟發(fā)誘導轉(zhuǎn)變；2.學生的學習方式向主動參與轉(zhuǎn)變；3.教學目標向知識、方法、能力、品德并重轉(zhuǎn)變。課堂教學要做到“五個落實”， 1.落實學生的思考。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；2.落實學生的觀察分析，讓學生掌握知識的獲得過程；3.落實學生自己表述，讓學生內(nèi)化知識；4.落實學生動手，讓學生體驗、實踐；5.落實學生的概括歸納，讓學生主動探究。深化課堂改革，構(gòu)建問題導學，要把握好五個度：1.自主學習要適度；2.小組交流要有深度；3. 分享展示有效度；4.點撥梳理有高度； 5.當堂訓練有梯度。深化教學改革，完善教學模式就要緊緊圍繞讓學生“好學、會學、會用”，圍繞學生的有效學習，實施教師的有效教學，構(gòu)建教師有朝氣，學生有靈氣，課堂有活力的高效課堂。

著力于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。各年級要認真制定自主招生及奧賽輔導計劃，從而促進特優(yōu)生、特長生及特殊生的高層次發(fā)展，要積極優(yōu)化整合好校內(nèi)、外各科教育資源，創(chuàng)設條件開設多種多樣的選修課，加強校本課程的開發(fā)和研究，形成具有一中特色的課程體系。要通過開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐等活動，促進學生知行統(tǒng)一，文化學習與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，理論探究與社會實踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性彰顯統(tǒng)一。要注重利用國際教育理念、教育方法、教育模式、教育機制以及腦科學、心理科學、現(xiàn)代信息技術、云計算等新科學技術研究成果，從課程結(jié)構(gòu)、教學模式，過程管理等方面進行大膽嘗試，以適應學生個性化的學習需求。

四、著力于教師隊伍素質(zhì)提升    實施人才強校工程

名校要有名師，教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍，名師是增強學校核心競爭力的核心要素。所有一線教師要走近名師，學習他們的先進教育思想和高尚師德。

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。新校區(qū)建設規(guī)劃將在2017年正式招生，我們要做好教師招聘計劃，在市直各相關部門支持幫助下，堅持嚴把入口關，高標準、高起點、高質(zhì)量引進教師的原則，從國家重點大學（尤其是“211工程”“985工程建設大學”）引進優(yōu)秀本科生、研究生、博士生來校任教，不斷給學校注入新鮮血液，增強青春活力，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。

激發(fā)教師潛能。名師的培養(yǎng)要靠我們?nèi)轿弧⒍嗲澜⒔處煂W習、培訓、研修獎勵等保障機制，要以構(gòu)建“問題導學”模式，打造高效課堂為核心，有效開展各項校本研修活動，加強教科研隊伍的建設。校本研修要聚焦真問題，促進深思考，做到全參與。無論是集體備課、課堂實踐、課堂觀察，還是課后反饋討論，反思改進等，都要圍繞“真問題”展開，要立足于課例研究。通過建立各種有效機制，鼓勵教師們變“被動發(fā)展”為“主動發(fā)展”，爭做“四型”教師：（學習型、實干型、科研型、專家型），“五感”教師（有方向感、有責任感、有約束感、有幸福感、有成就感），形成自己獨特的優(yōu)勢、風格與特色。

各職能處室及年級、學科組都要關心教師的身心健康和可持續(xù)發(fā)展，要注重以人為本和人文關懷，倡導教師“三要三也要”（要工作也要家庭，要學生也要孩子，要質(zhì)量也要健康），真正以細微之處關心教師，近年來，我校教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，骨干教師群體不斷壯大，優(yōu)秀教師群體覆蓋主要學科，教師隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理。

弘揚高尚師德。立德樹人就要做到平和平實，在眾多教育改革口號、教育思想標簽、教育管理創(chuàng)新面前，要學會如何面對、選擇、傳承，肯堅守自己的主見，敢張揚校本的優(yōu)勢和特色。對于處理班級學生以及和家長交往中出現(xiàn)的意想不到的突發(fā)事件不慌亂，沉穩(wěn)有度，要不忘職責，牢記使命。在瑣碎繁雜的日常教育教學事務中，還要潛心、悉心、專心，尤其是要關注好每一個孩子的成長，對班級學生的品德養(yǎng)成，學習品質(zhì)形成，學業(yè)水平提升，要做深層次的理性思考，以探索規(guī)律，尋找路徑，追求卓越。在成功和失敗面前要有更多的清醒、自覺和責任，經(jīng)常換視角、回頭看，做梳理和總結(jié)工作，在成功的案例中反思差距，在失敗中汲取教訓，做此處兼顧彼處，追求零失誤和高品位。所以，少了功利、浮躁，多了平和平實，我們學校的發(fā)展就更富內(nèi)涵、更具品位、更有持續(xù)力。

教育是師生共同參與互動的心靈成長過程，心理健康，靈魂高尚，體現(xiàn)于工作、學習、生活的點滴行為之中。俗語說“喊破嗓子，不如干出樣子”，從教者踐行職業(yè)道德，潛心教書育人，需要發(fā)自內(nèi)心的熱情和認真的工作態(tài)度，因為富有激情的人，其內(nèi)在的能動性和積極性是帶動一切正向能量的助推器，是走向教育成就、事業(yè)成功的動力系統(tǒng)。

以人為師，以己為范，貴在力行實現(xiàn)自我完善。對于學校而言，每一位從教者要志于追求完美，養(yǎng)成一個追求完美的心理趨向，并以此形成團隊的合力，這樣就會讓學校在不經(jīng)意間變得完美起來。對于一個從教者來講，追求完美，當視為一種素養(yǎng)、一種崇高的思想追求，更是一種對自我生命質(zhì)量的全面把握。只有這樣，才能做到“不爭而善勝，不言而善應，不召而自來”的示范效果。

只有平和平實，才能既志存高遠，又不好高騖遠，堅守學校，堅守班級，扎根課堂，一步一個腳印，扎扎實實前行，“把一件件簡單的事做得不簡單，把一件件平凡的事做得不平凡”，實現(xiàn)“做正確的事，正確地做事，做成事”的高目標追求。

五、文化引領  文化育人  文化立校

提升學校的辦學品位要注重精神文化的引領，確立“文化育人、文化立?！钡闹笇枷?。目前：學?！坝矊嵙Α币殉渥惆l(fā)展，關鍵還要注重提升學?！败泴嵙Α?。既要充分發(fā)揮顯性的、物化的學校文化資源的育人作用，又要著力構(gòu)建隱性的、精神的學校文化，真正讓學校成為師生的“精神家園”。

文化建設要按教育部要求，發(fā)掘好“三名文化”：名人文化、名景文化、名品文化，通過名人研究、名景開發(fā)、名品打造，實現(xiàn)精神育人、文化育人、環(huán)境育人、活動育人的宗旨。我們要注重精神文化建設與核心價值引領，在征集、討論、修改、完善的基礎上，構(gòu)建我們包括“一訓三風”辦學理念和學校精神在內(nèi)的一整套科學并獨具特色的理念與文化系統(tǒng)。

同時，我們要著力打造科技節(jié)、體育節(jié)、文化藝術節(jié)等校園系列文化活動品牌，加大策劃、創(chuàng)意與組織力度，努力借助文化的力量來感動心靈。

建設綠色校園。一中新校區(qū)設計合理，功能齊全，自2017年開始招生，三年內(nèi)要達到45個班。北門老校區(qū)仍需栽花植樹種草，進一步綠化、美化、亮化。我們將合理規(guī)劃，一區(qū)一景，提高校園花木覆蓋率，早日建成園林式學校。

構(gòu)建人文校園。在學校美化過程中，要盡可能地突出學校特色和文化底蘊，讓學校的每一處建筑、每一個景點、每一面墻壁都會“說話”，實現(xiàn)學校外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。學校規(guī)劃在適當位置建設文化墻或文化長廊；在圖書館設立文史哲閱覽室；在學校廣播臺、校報、網(wǎng)站宣傳人文知識；在學生中開設人文講座選修課。通過這些措施，增強師生人文修養(yǎng)，儒雅風度。

挖掘校史資源。學校悠久的辦學歷史是校園文化的重要組成部分，也是激勵學生成人成才的重要教育資源。將來我們要在新校區(qū)建成新的校史陳列館。新的校史陳列館將更充分地采集和補充學校百年辦學歷程中的優(yōu)秀成果、名師軼事、校友風采。沉淀厚重歷史，推進文化“化人”，要讓陳列館成為校園亮麗的風景，積極放大它的育人功能。

堅守精神家園。面對復雜多變的局面和喧鬧浮躁的環(huán)境，學校需要構(gòu)筑精神支柱，教師要有強烈的使命感和責任感，要耐得住寂寞，坐得下冷板凳，潛心教書育人。為此，我們要大力倡導“十種精神”：彼此成就的團隊精神、與時俱進的創(chuàng)新精神、行勝于言的踐行精神、自覺負責的擔當精神、以生為本的人文精神、敬畏規(guī)律的科學精神、不畏艱辛的操守精神、敢為人先的超越精神、執(zhí)著探索的主動精神、抱持寬容的樂觀精神。這樣的倡導，既是對社會浮躁的回應，具有時代性；也是對教師職業(yè)的呼應，具有針對性；更是對學?，F(xiàn)狀的憂患，具有現(xiàn)實性。今后，學校要組織全校教職工圍繞這“十種精神”展開討論，達成共識，形成愿景，凝心聚力，為建設一個平安一中、和諧一中、幸福一中、美麗一中而務實奉獻。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！币恢兄挥辛⒆銉?nèi)涵發(fā)展，建設一支更加優(yōu)秀的教師隊伍，創(chuàng)造更加優(yōu)異的教學質(zhì)量，營造更具活力的校園文化，才能更有信心當好建設新疆教育強區(qū)的排頭兵，更有能力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的示范、輻射和帶頭作用，以更理想、更具體、更有效的方式幫助自治區(qū)基礎教育走向均衡發(fā)展。

百年名校永葆青春，是全體一中人共同的信念與精神、目標與愿望。著力內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學品位，不僅需要人員的整合、管理的整合，更需要思想的整合、精神的整合。我們將努力堅持“精神統(tǒng)領、文化引領、名師帶領、個人心領”的辦學方略，不懈努力、持久的探索，從打造系統(tǒng)工程出發(fā)，不斷完善學校的管理制度、德育建設、教師隊伍成長和課堂教學改革與課程建設，讓我們不斷地在預設、應答與堅守踐行中發(fā)展創(chuàng)新，祝一中的明天更加美好！