李奕凌，梅江區(qū)嘉應中學校長，日前，被評為梅州市首屆金秋黃桂清 “十佳校長”。作為校長，他教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和獻身于普教事業(yè)的精神。他在嘉應中學任教的23年，他的廉潔、吃苦的精神，一直影響著教師，在師生中享有較高的威信。

曾有一位教師這樣說：“李校長不但在生活上苛刻對待自己，而且在工作上嚴格要求自己，為求高標準有時已經到了苛刻的程度?！边@，都是源自于李奕凌對教育事業(yè)、對學校的工作有著強烈的責任心。他從事教育事業(yè)已經整整28周年。28年來，他對自己的工作總是兢兢業(yè)業(yè)，不曾有一絲一毫的放松。特別從1986年在嘉應中學工作以來，沒有特殊事情，他都堅持準時7時30分到校，跟著教師，陪著學生，奉獻自己的一切愛心。以校為家，與人為善，熱愛工作，熱愛生活，從不計較個人的得失。為了教學工作，做到了不求名不求利。在20年前，我國英語人才比較少，李奕凌曾有多少次轉行、升遷的機會，已經記不清了。但是，為了心愛的教育事業(yè)，他都一一放棄了。

在嘉應中學，李奕凌從教研組長、教導主任、副校長一直做到校長。他說：“是什么促我進步？答案只有一個：就是堅持學習，不斷地學習?！碧貏e在1995年以來，他一直攻讀教育管理課程，直到參加華南師范大學辦的教育與管理研究生班的學習。李奕凌堅持從實踐中學習，不斷總結。近十年來，他發(fā)表文章30多篇，都是自己的經驗總結。他不斷地實踐著，總結著，從而使自己走向了成熟，擁有了足以把一個學校管理好的能力。

在工作中，李奕凌力求有新的思路，有新的措施，能取得新的成效。他撰寫的文章《立足質量，著眼發(fā)展，探索學校建設新思路》就體現了他的這一追求。這篇文章榮獲廣東省第三屆中小學校長辦學思想論壇三等獎，證明了他在工作中力求有創(chuàng)意的方向是正確的。李奕凌在治校方面提出“以人為本，全面發(fā)展；以生為本，質量立校；以愛為本，以德育人”，在教學工作中提出“師生互動，雙向成才”、“課堂評估方案”，在德育工作中要求貼近學生實際，提出了做“三種人”的階梯式德育目標。這些管理制度，老師們認為都是進步的，與眾不同的，能促使學校更快更好地發(fā)展。

李奕凌具有很強的教育科研能力和科研組織管理能力，他主持了題為《中學生品德內化機制研究》的市級教育科研課題。他參加了省內外教育考察和教育專題研討，營造良好的校園育人環(huán)境，開展形式多樣的德育活動。2009年3月，他倡導的“三種人”教育被確立為省級德育課題《爭做“三種人”，構建和諧校園》，并由其親自主持。

李奕凌科學地管理學校，使嘉應中學不斷發(fā)展壯大，2001年從初級中學升格為市一級完全中學，連續(xù)23年獲得升中統(tǒng)考同類學校第一名的好成績，高三畢業(yè)班七屆高考成績均居區(qū)同類學校之首，升本科率和升大率都遙遙領先于同類學校。

李奕凌個人也因此于2005 年被團省委授予 “優(yōu)秀青年志愿者”的光榮稱號，2006年被梅州市政府評為 “勞動模范”，2007年9月，被廣東省教育廳、人事廳授予 “廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者”稱號。2008年8月，被梅州市政府授予“名校長”光榮稱號。