――《高中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和探索》階段性總結(jié)

我校申報的《高中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和探索》實驗課題于2006年12月30日得到海南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批復(fù)，確認(rèn)為海南省教育科學(xué)　“十一五”　規(guī)劃重點課題（課題編號為：QJE11501，課題負(fù)責(zé)人：林苑輝）。課題組成員收到確認(rèn)書以后，制定了《農(nóng)墾加來高級中學(xué)“高中學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和探索”課題研究實施方案》，有條不紊、扎實有效地開展實驗研究工作。下面就前一階段的研究工作，結(jié)合學(xué)校課題實踐，做階段性總結(jié)，請省課題組的專家審閱指導(dǎo)。

一、課題研究背景

新時期，改革開放在我國已是枝繁葉茂，我國大量吸收外來資金和先進(jìn)的管理經(jīng)驗，同時也吸收了大量的外來文化，各種文化在相互滲透，相互交融，為新時期的思想教育工作提供了新的天地，也提出了新的考驗。市場經(jīng)濟(jì)自身的弱點和消極面影響著青少年，一方面給國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新鮮活力，為未成年人的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，另一方面，它自身的弱點和消極方面也給未成年人的健康成長帶來了消極的負(fù)面影響，一些領(lǐng)域中道德失范，誠信缺實，假冒偽劣，欺騙欺詐活動有蔓延之勢，一些未成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義，享樂主義，極端個人主義，自由主義潛滋暗長，以權(quán)謀私屢禁不止等等。未成年人認(rèn)識能力和抵御能力比較差，難免受其影響，而且少部分人為追求個人利益而鋌而走險，走上犯罪道路。思想道德建設(shè)是一項需要全社會都來參與的綜合性、長期性的社會系統(tǒng)工程，而不僅僅是一項重要的工作。

從落實科學(xué)發(fā)展觀和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度，從構(gòu)建社會主義和諧社會的需要出發(fā)，把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為社會主義精神文明建設(shè)的子系統(tǒng)，納入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體規(guī)劃，融于社會日常運行系統(tǒng)之中。養(yǎng)成教育是學(xué)校全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)的一項重要工作，是從小為學(xué)生打下做人基礎(chǔ)，是實現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要環(huán)節(jié)。它是轉(zhuǎn)變教育觀念、深化教育改革的需要，是辦成有特色學(xué)校、培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的需要?？梢猿浞煮w現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想，讓學(xué)生在民主平等自力的氛圍中養(yǎng)成良好的行為，實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化。幫助學(xué)生提高道德認(rèn)識，激發(fā)道德情感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

我校地處瓊西北，是省農(nóng)墾總局直屬學(xué)校，學(xué)生90%來源于全省各農(nóng)場，包含農(nóng)村和城鎮(zhèn)學(xué)生，學(xué)生在道德素質(zhì)和智能素質(zhì)等方面都存在很多困難與問題，我校始終把德育教育放在重要位置，由農(nóng)墾師范轉(zhuǎn)型辦高中6年來，取得了令人滿意的成績，為打造瓊西北名校奠定了基礎(chǔ)，這得益于我校長期一來注重學(xué)生的思想道德教育，為了推廣我校這幾年來的經(jīng)驗，繼續(xù)探索和研究新時期現(xiàn)代高中學(xué)生的思想道德教育，我們申請和承擔(dān)了這個課題的研究。

二、課題研究內(nèi)容

現(xiàn)代養(yǎng)成教育要求學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體和學(xué)會審美”。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容。

（一）、心理素質(zhì)養(yǎng)成。

人的學(xué)習(xí)能力及其他素質(zhì)的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當(dāng)、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非智力因素。心理方面的養(yǎng)成教育就重在此方面能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生心理的結(jié)構(gòu)特點，教育者應(yīng)主要從四個方面養(yǎng)成學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

1、通過開展知識搶答賽、智力競賽、小制作、小發(fā)明等活動訓(xùn)練其智能。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，發(fā)展其思維能力和創(chuàng)造能力。

2、開展各種專題活動。組織成立的多種形式的學(xué)習(xí)和興趣小組，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、動機(jī)、意志、情感、信念等。

3、鼓勵學(xué)生自尊、自重、自愛、自信，培養(yǎng)其自我意識。

4、塑立榜樣。開展向青少年先進(jìn)人物（如李向群）學(xué)習(xí)，介紹閱讀各種有益讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和個性品格。

（二）、行為規(guī)范養(yǎng)成。

這方面養(yǎng)成的良好習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)會做人方面起著決定性的作用。從總體上看，行為規(guī)范應(yīng)抓好三方面的工作，促使其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、以愛國主義意識為主線的思想道德素質(zhì)養(yǎng)成。學(xué)校定期開展各項德育工作，內(nèi)容要緊扣學(xué)生實際和兩個文明建設(shè)的實際。特別要有時代意義，如中央文明辦要花3年左右時間實施“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動計劃”。

2、以“公民意識”為核心的大全民素質(zhì)觀養(yǎng)成。加強與社會司法機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，上好法紀(jì)課，樹立法律觀念，遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)理解公民的權(quán)力和義務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

3、良好的品德和行為規(guī)范養(yǎng)成。主要是落實《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、八榮八恥的社會主義榮辱觀的要求。培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟(jì)困，愛護(hù)公共衛(wèi)生，遵守公共秩序，等等。

（三）、學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。

是否會學(xué)習(xí)可以說是素質(zhì)教育成敗的一個觀察口。因此，學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會作業(yè)，學(xué)會思考，學(xué)會提問，學(xué)會考試。要充分發(fā)揮其他課程特長?；顒诱n向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)書目，學(xué)習(xí)方法；綜合課發(fā)展綜合能力；實踐課培養(yǎng)實踐能力，包括社會服務(wù)性實踐，家務(wù)勞動實踐，公益勞動實踐及其他學(xué)科性實踐?？傊?，各種課程和活動的開展，都要圍繞一個中心——學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。

（四）、創(chuàng)新精神養(yǎng)成。

這是心理養(yǎng)成的一個內(nèi)容，但又不能把它看成簡單的心理品質(zhì)?！巴脐惓鲂隆?、“求異思維”、“化腐朽為神奇”，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，是時代賦予當(dāng)今教育的一項新鮮活潑的內(nèi)容。學(xué)校開展的各類活動的設(shè)計及指導(dǎo)中，應(yīng)將此項內(nèi)容喊響叫明。

（五）、藝術(shù)修養(yǎng)養(yǎng)成。

實踐證明，藝術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，能力的培養(yǎng)具有其他學(xué)科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術(shù)課有著特別重要的意義，而一般學(xué)生存在的對藝術(shù)的不同程度的神秘傾向，導(dǎo)致了對藝術(shù)學(xué)習(xí)的生疏和畏懼。所以，學(xué)校如成立專項的藝術(shù)教育管理系統(tǒng)，并結(jié)合實際，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)，具有鄉(xiāng)土性和層次性的藝術(shù)教育目標(biāo)序列，其結(jié)果，一定會發(fā)揮出藝術(shù)教育本身的優(yōu)勢，校園的文化氛圍必將更加和諧。

（六）、生活、生存技能養(yǎng)成。

學(xué)會生活、學(xué)會生存，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，坦然面對挫折和失敗，熱愛生活，珍惜生命，遠(yuǎn)離不良習(xí)慣，熱愛勞動，以勞動為榮，節(jié)約資源，反對浪費，培養(yǎng)正確的消費觀，懂得基本的生存安全措施。

（七）、其他素質(zhì)養(yǎng)成。

人的教育、人的成長、還有學(xué)校的工作都是復(fù)雜多樣的，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求做到“形散神聚”，在多個領(lǐng)域、多個方面培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

三、實驗過程

（一）確定實驗對象

我校高中三個年級的學(xué)生人數(shù)2100人，參與實驗的對比學(xué)校有陽江中學(xué)，三亞高級中學(xué)，總計實驗對象5000人。

（二）組建課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組　長：　　林苑輝　

副組長：　　吳思賢　劉艾青

組　員：　　謝善明　吳斯峰　黃文濤　　肖　瑛　　韋力海

　　　　　　劉小忠　張青寧　李義鴻　　王中強

 

下設(shè)八個子課題組：

1、心理素質(zhì)養(yǎng)成組（韋力?！∝?fù)責(zé)）

2、行為規(guī)范養(yǎng)成組（肖 瑛　負(fù)責(zé)）

3、學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成組（謝善明　負(fù)責(zé)）

4、創(chuàng)新精神養(yǎng)成組（吳斯峰　負(fù)責(zé)）

5、藝術(shù)修養(yǎng)養(yǎng)成組（李義鴻　負(fù)責(zé)）

6、生活、生存技能養(yǎng)成組（王中強　負(fù)責(zé)）

7、綜合素質(zhì)養(yǎng)成組（黃文濤　負(fù)責(zé)）

8、材料整理和宣傳組（張青寧、劉小忠負(fù)責(zé)）

（三）制訂研究目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

（1）、初級目標(biāo)：側(cè)重加深對愛祖國、愛科學(xué)的理解，將對祖國的熱愛，對追求人生目標(biāo)的熱情轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)的行動，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，有明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，自尊、自愛、自理、自強、勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，在學(xué)會求知和各類有益活動中，不斷增強審美訓(xùn)練和人生觀、價值觀鍛煉，有較強的責(zé)任感，能專注于各門文化課學(xué)習(xí)，學(xué)有成效，積極參加社會實踐，有較強的責(zé)任感、使命感和個性人格。

（2）、中級目標(biāo)：使學(xué)生具備國際視野中的愛國主義情懷，基于科學(xué)認(rèn)識下的健全的人生觀、價值觀、和世界觀，競爭基礎(chǔ)上的團(tuán)隊合作精神，富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

（3）、分層目標(biāo)：

優(yōu)秀生：要勇敢為人先，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)全面發(fā)展?fàn)巹?chuàng)一流的目標(biāo)，有健康的人格，成為正面榜樣。

中等生：取他人之長，補自己之短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)取，奮力趕超先進(jìn)。

后進(jìn)生：端正思想，改正習(xí)慣，從對人生價值、有所作為等的領(lǐng)會與理解中，激發(fā)動力；從專心讀書，守紀(jì)遵規(guī)和獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面入手，重塑自我。

特長生：既要乘勢揚長，又要薄弱科目和方面力爭有所提高。

2、教師發(fā)展目標(biāo)

（1）、具有適應(yīng)個性化教育的教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀，在教學(xué)過程中重視對學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

（2）、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格、平等、公正地對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

（3）、要求教師具有忠于教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的時代精神，熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德原則，嚴(yán)于律己、為人師表的道德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互勉共進(jìn)的工作態(tài)度。

3．課題理論目標(biāo)

（1）、把握高中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

（2）、注意不同年級學(xué)生的特點和同一年級中不同學(xué)生的特點進(jìn)行階段性教育。

（3）、了解、研究現(xiàn)階段高中學(xué)生思想發(fā)展的時代特點，從實際出發(fā)進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，采取有效的對策。要針對社會上的敏感熱點問題設(shè)計出符合學(xué)生道德要求的德育內(nèi)容，解決思想實際問題。

（4）、改進(jìn)德育評價手段，探索科學(xué)的評價方法，尋找科學(xué)的德育管理模式。

（四）實施研究措施和進(jìn)程

1、腳踏實地，階段規(guī)劃

本課題分三個階段進(jìn)行，

第一階段從2006年9月1日到2006年10月31日，形成研究課題。（負(fù)責(zé)人：林苑輝）本階段主要工作有：

（1）、建立課題組：組織項目論證，形成課題實驗方案，申報課題。

（2）、研究撰寫本課題實施方案，制定研究計劃。

（3）、申報立項后，召開課題組成員會議，明確分工，明確職責(zé)。

（4）、參加農(nóng)墾教研室組織的課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（5）、宣傳發(fā)動，時間從2006年10月到11月，主題：樹文明新風(fēng)  戒不良陋習(xí)  做合格中學(xué)生，主要宣傳形式有懸掛宣傳條幅 、張貼宣傳標(biāo)語、利用班報、學(xué)校宣傳欄進(jìn)行廣泛的養(yǎng)成教育宣傳。

第二階段從2006年11月1日到2007年12月31日，全面推進(jìn)養(yǎng)成教育的實施，（負(fù)責(zé)人：吳思賢）本階段主要的工作有：

（1）、召開課題組全體成員會議，學(xué)習(xí)本課題的有關(guān)文件、資料，研究討論本課題實施方案，并做適當(dāng)修改；制定本課題的總實施計劃，對本課題的研究具體分工，下設(shè)心理素質(zhì)養(yǎng)成（韋力海負(fù)責(zé)），行為規(guī)范養(yǎng)成（肖 瑛負(fù)責(zé)），學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成（謝善明負(fù)責(zé)），創(chuàng)新精神養(yǎng)成（吳斯峰負(fù)責(zé)），藝術(shù)修養(yǎng)養(yǎng)成（李義鴻負(fù)責(zé)），生活、生存技能養(yǎng)成（王中強負(fù)責(zé)），綜合素質(zhì)養(yǎng)成（黃文濤負(fù)責(zé)）等子課題，每個子課題制定一份具體的方案，并根據(jù)學(xué)科特點，每個子課題主研人員制定一份具體的研究實施計劃。

（2）、做好初測和問卷調(diào)查工作。本課題的研究對象是我校高中三個年級各班，采用課題實施前和實施后的對比研究法，做好前測工作,并統(tǒng)計分析前測數(shù)據(jù)。

（3）、在全校進(jìn)行不良行為矯正，分階段落實養(yǎng)成教育的實施，課題組成員間相互研究，修改完善實施內(nèi)容和方案；校領(lǐng)導(dǎo)和課題組分管各項工作的成員有計劃的指導(dǎo)、切磋和監(jiān)督；對典型事例進(jìn)行錄像研討。

（4）、子課題組、總課題組,　全校分年級進(jìn)行階段性總結(jié)。各子課題組成員訂有詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄　，每年必須在校級及以上刊物發(fā)表論文或經(jīng)驗交流材料一篇以上。由課題組成員張青寧編輯整理成冊，形成本階段課題研究資料庫。

（5）、創(chuàng)建學(xué)科資源庫，主要形式有：調(diào)查數(shù)據(jù)、學(xué)生心得體會、教師研究方法、VCD視頻庫、課件資源庫、各類經(jīng)驗總結(jié)等（由劉小忠、李義鴻負(fù)責(zé)?。?br />
（6）、在實施過程中聘請省市有關(guān)專家對課題進(jìn)行指導(dǎo)，派出相關(guān)研究人員到外地考察學(xué)習(xí)。

（7）、做好后測和問卷調(diào)查工作，并統(tǒng)計分析后測數(shù)據(jù)。將前后數(shù)據(jù)對比分析，得出結(jié)論。

第三階段從2008年1月1日到2008年12月31日，深化完成研究。（負(fù)責(zé)人：劉艾青）本階段主要工作有：

（1）、認(rèn)真總結(jié)推出研究成果，實驗資料、實驗成果展評。

（2）、收集整理實驗資料，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行定性、定量分析，撰寫課題實驗研究報告、實驗工作報告、實驗測查報告，形成具有一定理性的課題研究報告。

（3）、做好課題總結(jié)及課題論文

（4）、申請結(jié)題鑒定。

（5）、宣傳、推廣研究成果。

2、核心領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)同作戰(zhàn)

本課題組組長由學(xué)校黨委副書記、主管副校長林苑輝同志擔(dān)任，副組長由學(xué)校主管教學(xué)工作的副校長吳思賢同志和長期從事教學(xué)工作及教學(xué)研究工作的劉艾青同志擔(dān)任，組員分別由各科室主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，形成了強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，確保課題研究的順利進(jìn)行。

在第一、第二階段，學(xué)校各部門協(xié)同作戰(zhàn)，主要參與的部門有學(xué)校團(tuán)委，教務(wù)科，學(xué)生科，衛(wèi)生科，保衛(wèi)科，后勤科，學(xué)生會，教研室，心理咨詢室等。各部門責(zé)任明確，分工合作，形成良好的團(tuán)隊精神，保證了本階段各項工作的順利展開。

3、精心設(shè)計，實驗到位

（1）、全校進(jìn)行了聲勢浩大的宣傳和發(fā)動，為期一個月時間，為課題實驗的推進(jìn)奠定了良好的群眾基礎(chǔ)，基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校全體師生員工都感受到了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍。

（2）、課題組制定高中學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)體系（材料冊），并發(fā)放到學(xué)生手中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)，寫體會，寫感想，并進(jìn)行目標(biāo)體系書面考查。

（3）、2006年12月，對全校學(xué)生展開了研究前期的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容有兩項，一是《加來高級中學(xué)學(xué)生思想品德表現(xiàn)問卷調(diào)查》，一是《農(nóng)墾加來高級中學(xué)生學(xué)生價值取向調(diào)查》，共發(fā)放了3000份調(diào)查表，回收了2300多份有效調(diào)查表，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，調(diào)查研究成果《當(dāng)代高中學(xué)生思想現(xiàn)狀的分析報告》已基本寫成。

（4）、2007年1月，全校舉行了“第一屆養(yǎng)成教育杯”征文比賽，共收到學(xué)生文章308篇，經(jīng)過課題組和語文組集體評議，共評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，鼓勵獎25名，獲獎作品35篇收集到《加來高級中學(xué)“第一屆養(yǎng)成教育杯”征文優(yōu)秀作品選》。

（5）、2007年9月，在全校舉行了“養(yǎng)成教育杯”辯論賽，圍繞養(yǎng)成教育的面臨的新問題展開全校學(xué)生的辯論，通過辯論，使學(xué)生對養(yǎng)成教育有了更清新的認(rèn)識，通過辯論，讓學(xué)生對自己生活中的行為習(xí)慣有了一定的辨別能力，有意識地向良好的習(xí)慣發(fā)展。

（6）、理論和實踐相結(jié)合，以學(xué)生科牽頭，從2006年10月份開始，在全校師生中展開思想道德養(yǎng)成教育，立足現(xiàn)實，以人為本，摒棄了傳統(tǒng)的教育方法和手段，不唯理論而理論，不唯說教而說教，在課題研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想調(diào)查報告分析，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，把學(xué)生的思想放在現(xiàn)實的水平上，才能從根本上解決學(xué)生的思想問題，這是這一階段的主要成果，我們正在研究中，在大量的調(diào)查取證后，將把它上升到理論。

（7）、各子課題組定期進(jìn)行經(jīng)驗交流，按原定課題計劃，每年必須在校級及以上刊物發(fā)表論文或經(jīng)驗交流材料，基本上完成的較好。

四、階段性成果

本階段取得的主要成果有：

1、加來高級中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)體系（材料冊）。

2、《當(dāng)代高中學(xué)生思想現(xiàn)狀的分析報告》（作者：劉艾青）

3、初步理論，立足現(xiàn)實，以人為本，摒棄了傳統(tǒng)的教育方法和手段，不唯理論而理論，不唯說教而說教，在課題研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想調(diào)查報告分析，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，把學(xué)生的思想放在現(xiàn)實的水平上，才能從根本上解決學(xué)生的思想問題，這是這一階段的主要成果，我們正在研究中，在大量的調(diào)查取證后，將把它上升到理論。

4、良好的校風(fēng)校貌已基本形成，學(xué)生的思想道德水平有所提高。

五、本階段反思與今后的設(shè)想

1、本階段的反思

（1）、課題研究不能急于求成，必須建立在大量事實和調(diào)查的基礎(chǔ)上，要一步一個腳印，腳踏實地，老老實實地研究。

（2）、在取得局部成績的同時，不要被一些假象所迷惑，要拋開現(xiàn)象看本質(zhì)，要有科學(xué)的實事求是的精神。

（3）、課題組的集體力量必須加強，學(xué)校要大力支持，課題組成員由于受繁重的教學(xué)任務(wù)的制約，個別工作不踏實，影響了整個實驗的進(jìn)程。

（4）、受種種主客觀條件的限制，我們收集到的可供研究參考的資料還不多，直接影響了課題研究的深度。 

 2、今后的設(shè)想

（1）、把實驗重點對準(zhǔn)學(xué)生，深入展開對學(xué)生思想的調(diào)查研究。

（2）、加強與校外的合作，把實驗范圍擴(kuò)大。

（3）、提高課題組成員的理論研究水平。

（4）、聘請專家到校指導(dǎo)。