李建華，北重三中校長，中學高級教師，曾獲得自治區(qū)數(shù)學課堂教學大賽一等獎、全國優(yōu)秀青年教師大賽二等獎，北方重工集團優(yōu)秀黨員、勞動模范，包頭市有突出貢獻的拔尖人才和自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者、包頭市名校長、包頭市五一獎章獲得者。不滿40歲就出任北重三中校長，確立了“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展”辦學宗旨，提出了“一體兩翼、三路并舉”的辦學模式，從2003年開始，在北重三中實施“誘思探究高效課堂”教改，使北重三中插上了騰飛的翅膀。

一所好中學與一所普通中學的區(qū)別是什么？我認為，區(qū)別就在于提起前者人們就會想起一位校長，就像我們提到北京大學就想起蔡元培、提到清華大學就想起梅貽琦一樣。在這個意義上，我們真的很難辨別，到底是一所學校成就一位校長，還是一位校長成就一所學校。作為包頭一所久負盛名的中學，北重三中的名字就與李建華緊緊地聯(lián)系在一起。

軍工文化治校

走近北重三中，迎面看到的恢宏大氣的大門令人眼前一亮。我曾經(jīng)走過不少學校，北重三中的建筑風格無疑是最特別的。校長李建華親自參與了學校新校舍的設計，多次和設計師交流建校理念，并選定了藍色作為學校的主色。他的設計理念是：校門長40米，高18米，長度象征著北重三中歷經(jīng)風雨已進入不惑之年，高度象征著畢業(yè)學子們所達到的成人標準年齡。整體建筑造型為階梯型的基石形狀，厚重的基石寓意為教育是國家發(fā)展的堅實基礎，而發(fā)展，必從中學教育這一學子成才的階梯開始，梯形四角延伸線刻構成一個金字塔，寓意著學校為社會培育出的杰出人才。而藍色，代表工業(yè)文明、海洋文明、藍色的天空和未來，最能將北重三中特有的現(xiàn)代化校園文化元素、海納百川、氣壯山河、不畏困難的壯志情懷展現(xiàn)無遺。整個校園色調爽朗澄凈、風格典雅大氣而又生氣盎然，文化氛圍、建筑風格和諧一致。徜徉其間，流連忘返；學生在此學習，心曠神怡。

和煥然一新的校舍一樣，自李建華上任以來，尤其是實施教改的這8年，北重三中發(fā)生了飛躍性的變化。他說，今天的成就與飛速發(fā)展并不是僅僅靠這近10年的努力取得的，更不是一朝一夕得來的，它根源于北重三中背后40年辦學的深厚歷史積淀，也與學校一直恪守的文化管理、科學治校是分不開的。

北重三中原來隸屬于軍工企業(yè)，深受軍工企業(yè)文化的滋養(yǎng)和浸潤。企業(yè)的核心價值是質量第一，服務至上。有了過硬的質量和好的服務，一定會成功。這一條在學校被李建華歸結成為“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學宗旨。這也是李建華倡導的校園文化建設和推行素質教育及國家新課程改革的出發(fā)點和歸宿。而軍工企業(yè)科學嚴謹、紀律嚴明、吃苦耐勞、不怕困難的軍工精神也一直影響著北重三中的師生。這里的老師有很高的學識水平、高標準的教學要求、嚴以律己的做人準則、強烈的敬業(yè)精神、嚴明的紀律性。這里的學生樸實、刻苦、不畏艱難。

做管理，當校長，要有智慧，其源泉就是不斷學習。從教多年來，尤其是成為校長以后，為了率先垂范，不斷增加自身的文化內(nèi)涵修養(yǎng)，李建華不斷學習提高自己。2004年７月至2006年5月參加了北京師范大學研究生教育經(jīng)濟與管理專業(yè)研究生課程學習班并多次出國學習考察；出版《改變學習方式》、《創(chuàng)新高效課堂》、《教學設計》等3部著作；有3篇論文在中國教育學會論文評比中獲得一、二等獎。近年來獲得過“內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者”等多項榮譽稱號。

更新教育理念

學校的職責就是為學生提供個性化優(yōu)質服務，使每一個學生都能得到全面發(fā)展，并最終擁有一個精彩幸福的人生。精心上好每一堂課，努力教好每一位學生，保證對得起每一位家長。

這段話是《北重三中2011年招生簡章》中李建華校長的寄語，這一寄語準確地表達了李建華的教育思路和理念———“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展！”這一理念也是李建華不斷探索更新教學理念，堅持不懈8年實施教改的源動力。  

1963年出生的李建華，一參加工作就被分配到北重三中（原二機三中），一干就是十幾年。李建華是一個勤于思考的人，在十幾年的教學生涯中，他一直在探索一個問題：如何提高單位時間內(nèi)的教學質量。為此，他一心撲在教學上，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)。雖然培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的學生，但他依然認為教學工作的進步還遠遠不夠，學生們接受知識的能力還有提高的空間。反思這個問題的根源，他認為是思想和觀念落后導致的。

2001年8月，因為教學出色，又肯鉆研業(yè)務，李建華被任命為北重三中副校長；僅過了一年多，又擔任校長。雖然角色發(fā)生了改變，但曾經(jīng)在三尺講臺上縈繞著的教學問題無時無刻不在困擾著他。2003年，他從報紙上看到一整套體系完善的教學改革理念，名曰“誘思探究高效課堂”。主要核心就是將中國傳統(tǒng)教學中老師對學生的“知識注入式灌輸式理念”，轉變?yōu)椤按蛟炀收n堂，學生主動參與”的創(chuàng)新理念，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

這一系統(tǒng)理論讓被教學改革困惑多年的李建華茅塞頓開。中國以往的教學中，注重“師道尊嚴”，老師講的都是對的，他們傳授知識給學生，學生單純接受，這樣很難激發(fā)學生的興趣。而新的教學方法打破了傳統(tǒng)，用李建華的話說，“是建立了一種新型的師生關系”，在這種關系下，老師和學生之間是平等的，老師真正成為為學生服務的人，尊重學生、以學生為“主體”，而學生變被動接受為主動學習，充分釋放自己的潛能，增強動手、動腦能力，自然會提高學習能力，從而收到好的教學效果。

踐行素質教育 

雖然大家都知道這樣的教學方法可以提高教學質量，然而，這畢竟是一次“改革”。當包頭乃至內(nèi)蒙古的高中學校，都在按部就班地按傳統(tǒng)理念教學時，北重三中的這一條路無疑走得極為冒險，很多人都在問，“如果失敗了，怎么辦？”但出人意料的是，李建華從未猶豫過，他說，“挑戰(zhàn)是非常大的，但我一直堅信，只要決策是正確的，只要我們的方法是有益于學生發(fā)展的，沒有任何困難能阻止我們前進?！?

當問到他為什么對教改這么有信心時，李建華說，這與他對素質教育的堅守是分不開的。北重三中一直忠實踐行國家提倡的“面向全體、全面發(fā)展”的“兩全”教育。教改，正是轉變了舊的學習方式，新的課堂教學方式貫徹了素質教育和國家新課程改革的精髓。

在踐行教改的過程中，李建華一直為之掌舵護航。他深知，教改是一項長期工程，不能操之過急，必須有規(guī)劃、有步驟地進行。剛實施時，好多老師放不開，不適應。他就經(jīng)常組織老師們開會，和他們溝通想法，做工作轉變他們的思想觀念。當老師們感覺阻力大的時候，他就放緩改革節(jié)奏。他說，“我們是教育者，同時也是學生，我們也是在實踐中不斷地摸索，尋找到一條正確的教育之路。道路是曲折的，但前途是非常光明的！”他將全部身心投入到指揮全局上，用自己的智慧和堅定的信念維護教改的進行。

努力與堅持終于有了成果，在全體教職員工的共同努力下，北重三中的學生們在課堂上再也不是死氣沉沉被動學習的氛圍，他們一個個變得生龍活虎，勤于思考、踴躍發(fā)言提問，與老師形成了良好的互動，考試成績也節(jié)節(jié)攀升，近10年，自治區(qū)、包頭市級狀元頻現(xiàn)三中，學科競賽捷報頻傳，碩果累累。

李建華常說，“科學與藝術在山腳分手，在山頂匯合”，在他的統(tǒng)領下，北重三中成為素質教育的沃土。在很多學校一切“向分看”，只注重主科時，北重三中卻走出了一條文理藝體全面豐收的道路。2002年創(chuàng)辦藝體中心，開展音樂、美術和體育特長教育，目前已發(fā)展成為包頭市中學規(guī)模最大的藝體中心，藝體特長生的競賽成績和高考成績在包頭市首屈一指，在自治區(qū)也屬于領軍者。武術教育更是“風景這邊獨好”。2011年第十一屆全國中運會上，北重三中學生開幕式4萬人鼓掌的領舞，閉幕式的壓軸演唱、武術隊“三金、一銀、一銅”的驕人成績，為北重三中素質教育的成果做了華麗展示。

追求卓越一流　

上任伊始，李建華就冷靜地分析了北重三中的基礎和現(xiàn)狀，為學校制訂了分兩步走的規(guī)劃：第一個階段用1到2年時間把北重三中建成自治區(qū)示范性普通高中，第二個階段用5到10年時間躋身全國千所重點高中之列。在不斷前行中，這個目標逐漸變得具體而豐富，表述為“第一流、有特色、國際化”。所謂“第一流”，即打造一流的師資隊伍、建設一流的基礎設施，實施一流的管理、培養(yǎng)一流的學生。所謂“有特色”，意味著要發(fā)展獨有的、突出的教育資源和教育優(yōu)勢。所謂“國際化”，目標定位于立足本土，放眼世界，打造數(shù)字化北重三中，與國外的中學、大學和科研機構建立合作伙伴關系。

關于辦學，李建華在北重三中提出一個可稱之為發(fā)展戰(zhàn)略思想的辦學模式：“一體兩翼，三路并舉”。

何謂“一體”？就是以學生為主體，尊重和發(fā)揮學生的主體地位。“以學生為主體”與“一切為了學生的可持續(xù)發(fā)展”是一脈相承的教育理念，是根本。所謂“兩翼”，其一就是學生管理團隊，由學生處、團委、年級組長、班主任、班級任課老師組成；其二是教學科研團隊，由教務處、教研中心、教研組長、備課組長、科任老師組成。“兩翼”重在強化管理，以教學科研為動力，促進學生的發(fā)展。而“三路并舉”，其意在保持北重三中理科優(yōu)勢的基礎上，努力實現(xiàn)文科、理科、藝術和體育特色學科的共同發(fā)展。這個辦學模式延伸出的辦學特色即“分層次教學，全方位育人、多渠道成才”。

李建華說，對學生，我們要用高質量的教學幫助他們德智體全面發(fā)展；對老師，真誠地協(xié)助他們成為最優(yōu)秀、最有榮譽的老師；對學校，我們也要在一些領域成為帶頭者。而今，這些目標正在一個個地成為現(xiàn)實。

精彩的校長，精彩的老師，精彩的學生，精彩的課堂，北重三中！必然鑄就輝煌！

思考，永遠不會成為成功者的羈絆，反而猶如砥礪之石，讓李建華在每一天都能對教育有新的認識和理解。這位站在思想前沿的優(yōu)秀校長，正在帶領他的學校不斷向下一個高峰攀登。