2014年6月11日上午，陜西師范大學(xué)課程論研究中心主任張迎春教授率領(lǐng)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、外語、音樂六個學(xué)科的八位專家教授考察了我校的自主課堂。

上午的前兩節(jié)課，張主任一行深入中小學(xué)部，觀摩了數(shù)理化生英音史的自主課堂，感受頗深。10點至11:30在綜合樓五樓會議室與中小學(xué)部的這些相關(guān)學(xué)科的部分任課老師進(jìn)行了感受分享，這些專家的課堂評點如下：

數(shù)學(xué)課教授發(fā)言談到：我看了小學(xué)四年級兩節(jié)數(shù)學(xué)課，感到非常新穎別致，來到這里觀摩課堂，確實是一次學(xué)習(xí)機會。學(xué)生課堂發(fā)言積極，課堂充滿活力，有很多亮點，符合自主合作探究的課改精神。有些地方還可以組織得更好，還需要提高課堂質(zhì)量。

物理學(xué)科的專家談到：聽了初三的一節(jié)復(fù)習(xí)課、高一的一節(jié)新授課。聽課的老師可以不打招呼進(jìn)入教室，課堂真實。課堂組織形式多樣，教師導(dǎo)課介入及時，學(xué)生注意力集中，這是傳統(tǒng)課堂所沒有的。建議是學(xué)生展示時，組內(nèi)同學(xué)對組外問題關(guān)注不夠，老師要加強對全體學(xué)生的關(guān)注度。老師介入時，要加強規(guī)范性，注意老師的示范作用。

生物學(xué)科的專家講：不虛此行。通過看了初一的一節(jié)歷史、初三的一節(jié)化學(xué)，感到確實是以學(xué)為主，教學(xué)并重。學(xué)生學(xué)得積極主動，符合課標(biāo)的精神和課改的理念。課堂非常注重過程和方法，在過程中，注重了能力的提升。鄭和下西洋，學(xué)生爭辯，在爭辯中建構(gòu)自己的知識，很好。這兩節(jié)課的共同特點是學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生在評的過程中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)相長。師生角色進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)。行政推動這種課堂模式，行政有力，效果顯著。建議給老師空間，讓老師能夠建構(gòu)自己的特色。

 化學(xué)學(xué)科的專家說到，這次學(xué)習(xí)，機會難得，收獲很大。聽了三節(jié)課，初中化學(xué)、高一化學(xué)、高一物理。感受是，落實課標(biāo)理念到位。讓學(xué)生動了起來，參與進(jìn)來。和傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生參與了教學(xué)活動。學(xué)生形式到位，初三化學(xué)，學(xué)生從不同角度建構(gòu)知識，提升了復(fù)習(xí)效率。建議測評能否層次化，注意不同層次，不同要求。

生物學(xué)科的教授談到，課堂改革在這個學(xué)校，力度很大。學(xué)生展示有技巧，交流的能力得到很大的提升。學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了，導(dǎo)學(xué)案是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)案的量相當(dāng)于一個小試卷。英語課，學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的完成度不是很好。導(dǎo)學(xué)案的量可以再做控制。

 英語學(xué)科的教授談到，看了初一、高一兩個班的英語，感受是新學(xué)校新路子，是快速發(fā)展的路子。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還處在知識的層面上，應(yīng)該上升到能力的層面上。老師們很年輕，口語很好，在知識和技能的平衡上，還是要進(jìn)一步去抓的。怎樣培養(yǎng)語感，英語老師要注意。讀說聽寫，這些要素都要抓。英語不說不練不行。

音樂學(xué)科的教授談到，課堂很真實。每節(jié)課隨便進(jìn)，不是刻意排練的課。聽了初一的歷史課和一節(jié)音樂課，學(xué)生語言表達(dá)流暢，包括講演和辯論。學(xué)生的積極性得到很大的發(fā)揮。這樣的課堂，教師的教學(xué)設(shè)計，要比傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計復(fù)雜得多。老師的備課，不僅包括知識，還要包括方法。

 張迎春主任最后講話，她談到：奧林匹克花園學(xué)校的方向是正確的，堅持下去，必有成效，希望效能更大一些。建議兩個關(guān)注，一是做課題研究，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)；二是小組合作，關(guān)注學(xué)生差異。我們要感謝學(xué)校給教師們提供的提升平臺。我們要加強和奧林匹克花園學(xué)校的合作，并且下午這種合作是卓有成效的合作。

李校長最后做了總結(jié)講話。李校長講到，陜西師大資源豐富，我們要充分地背靠師大。我校的課堂改革，已經(jīng)引起了師大的關(guān)注。師大教務(wù)處、課程中心、教師發(fā)展中心，相繼了解我校的課堂情況。我們的隊伍非常年輕，青年教師占97%，我校省級微型課題結(jié)題88個，教學(xué)不研究，就進(jìn)步不了。陜師大課程論研究中心，將奧林匹克花園學(xué)校作為自己的研究基地，使學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。我校完全可以成為大學(xué)課程論基礎(chǔ)教育教育案例的試驗場，產(chǎn)生地。我們的合作聯(lián)手，一定能夠結(jié)出豐碩的果實。