2014年6月26日上午，受如東高級中學(xué)熱情邀請，浙江省淳安中學(xué)、安徽省濉溪中學(xué)、華東師范大學(xué)附屬楊行中學(xué)、浙江省溫嶺中學(xué)和上海市吳淞中學(xué)六校共同參加“長三角”教育資源聯(lián)盟學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動。

本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動按照流程分為三部分：首先是各成員校校長及其它領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場，主辦方校長講話，各成員校校長見面交流；隨后是觀摩一節(jié)語文學(xué)科公開課，由江蘇省如東高級中學(xué)卜冬旭老師執(zhí)教《因聲求氣，披文入情——從<琵琶行>的音樂描寫談起》；最后是交流評課，各成員學(xué)校選派代表進(jìn)行評課，執(zhí)教老師談教學(xué)思路，專家點(diǎn)評。

在活動第一部分，江蘇省如東高級中學(xué)王校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，他熱忱歡迎大家參加這次活動，互補(bǔ)長短，共同交流。接著，浙江省淳安中學(xué)、安徽省濉溪中學(xué)、華東師范大學(xué)附屬楊行中學(xué)、浙江省溫嶺中學(xué)校長們也向大家致以親切問候，表達(dá)了在各校之間實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共建共享，促進(jìn)跨地區(qū)戰(zhàn)略性合作的愿望。

隨后，各校組織觀摩了如東高級中學(xué)卜冬旭老師執(zhí)教的公開課《因聲求氣，披文入情——從<琵琶行>的音樂描寫談起》。卜老師的這堂課處處體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生誦讀、感知、聆聽、描述，調(diào)動了多重感官，為學(xué)生搭建表現(xiàn)的舞臺，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

進(jìn)入交流評課階段，各校教師代表受邀進(jìn)行評課。大家一致認(rèn)為，卜冬旭老師上了一堂非常精彩的課。執(zhí)教《琵琶行》這首敘事詩具有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)榫彤?dāng)前的語文教學(xué)而言，古詩詞教學(xué)似乎還是一個難以突破的難題。不少教師在教學(xué)古詩詞時容易走向兩個極端：解說過多過細(xì)以致把詩歌肢解得支離破碎，破壞了詩歌的意境和美感；要么不進(jìn)行解說，只是完成應(yīng)試的要求。卜冬旭老師通過自己的實(shí)踐為我們提供了“破解之術(shù)”，在有限時間內(nèi)有效教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生沉浸文本，吃透文本，目標(biāo)落實(shí)有效。卜老師尤其在以下幾個方面很出色：一是巧妙引導(dǎo)，循序漸進(jìn)；二是重點(diǎn)突出，刪繁就簡；三是流程合理，梯度分明；四是于讀中賞，于賞中悟。在卜冬旭老師的課堂上，學(xué)生們獲得了藝術(shù)美的陶冶、情感的升華和心靈的喚醒。

各校教師精彩、深入的點(diǎn)評讓大家在這次活動中收獲良多。本次教育資源聯(lián)盟學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動圓滿結(jié)束。

活動結(jié)束后，各校之間的交流依然在進(jìn)行中，大家繼續(xù)在網(wǎng)上交流活動心得和活動中的照片和視頻資料。各校也在進(jìn)一步思考如何將聯(lián)盟校之間的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源推介給本校教師組織校本研修活動，讓教師在有效學(xué)習(xí)中提升教師專業(yè)發(fā)展的水平?！伴L三角”教育資源聯(lián)盟學(xué)校玉蘭大道小組的交流還在繼續(xù)，相信在各校積極的推動下，校際友誼會不斷加深，合作交流關(guān)系將會更加健康地發(fā)展下去，聯(lián)動發(fā)展的目標(biāo)也必將實(shí)現(xiàn)。