聽聽外面的聲音
——全國(guó)教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)扈中平教授專題報(bào)告后記

    4月16日下午，借校本專題研修的契機(jī)，我們邀請(qǐng)到全國(guó)教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、華南師范大學(xué)扈中平教授作題為《教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格》的報(bào)告，學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校也派教師代表前來(lái)學(xué)習(xí)。
    扈教授長(zhǎng)期從事教育基本理論研究，尤其在現(xiàn)代教育思想、教育人學(xué)理論、教育目的論、教育價(jià)值論、教育兩難問(wèn)題等領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)造詣，在全國(guó)教育理論界具有較大影響?，F(xiàn)任華南師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)博士點(diǎn)導(dǎo)師組組長(zhǎng)，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)及博士后流動(dòng)站第一負(fù)責(zé)人，兼任全國(guó)教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、全國(guó)教育學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)教育基本理論專業(yè)委員會(huì)主任委員、廣東省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省社聯(lián)常委等職、廣東省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心”主任、廣東省重點(diǎn)學(xué)科和校優(yōu)先發(fā)展學(xué)科教育學(xué)原理專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。
    擁有如此的學(xué)術(shù)聲望，讓我們對(duì)本次報(bào)告充滿了期待之情。
    扈教授從當(dāng)下教師的教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出了令人深思的問(wèn)題——教師如何能在課堂上抓住（吸引）學(xué)生。教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，教師要努力研究自己、修煉自己，打造獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造富有美感的課堂藝術(shù)氛圍，唯有如此，我們的課堂、我們自己才能散發(fā)迷人的魅力。如果我們僅僅把教學(xué)視為一種謀生的職業(yè)，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)地重復(fù)著別人重復(fù)著自己，而不是把它作為自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)與創(chuàng)造，那么，我們將難以找到教師的真正尊嚴(yán)與意義。
    兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告里，扈教授高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚、大開大合、旁征博引，給聽者帶來(lái)了不一樣的思維視角，極富沖擊力和啟發(fā)性；同時(shí)，他又現(xiàn)身說(shuō)法，深入淺出，不失風(fēng)趣幽默，充滿感染力和穿透力。
    扈教授在報(bào)告中提出了三種教學(xué)風(fēng)格：一是以聞一多、徐志摩、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼那逍伦匀坏拿匡L(fēng)格，二是以錢玄同、梁漱溟、吳宓為代表的嚴(yán)謹(jǐn)縝密的乾嘉風(fēng)格，三是以魯迅為代表的循循善誘的啟發(fā)風(fēng)格。其實(shí)，聽觀扈教授之言之行，又何嘗不能領(lǐng)略到這三種風(fēng)格的大家風(fēng)采呢？
    扈教授在報(bào)告中提到梵高這樣的藝術(shù)大師時(shí)說(shuō)，真正的大師都是在很久以后乃至其死后，思想才被大眾所接受甚至膜拜，因?yàn)樗乃枷肟偸浅剿幍臅r(shí)代。扈教授今天這場(chǎng)報(bào)告的意義，并不僅僅在于贏得了多少掌聲與笑聲，甚至也不在于引起了多少即時(shí)的共鳴，其更大的意義恐怕在于，當(dāng)以后的某一天，你突然想改變自己的時(shí)候，你會(huì)想起他，會(huì)想起他今天報(bào)告的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——沒(méi)錯(cuò)，你突破自己的力量，正來(lái)源于此，是它激蕩了你的心靈。
    也許，今天的我們還不習(xí)慣或者說(shuō)沒(méi)有意識(shí)用這樣的思維與視角來(lái)審視我們的教學(xué)，又或是還沒(méi)有勇氣去正視自己否定自己。不過(guò)我想這都不重要，重要的是，我們聽到了外面的聲音，這聲音也許正在輕輕喚醒我們沉睡已久的心靈。這聲音提醒我們：如果我們還有追求，如果我們想活出獨(dú)特的自我，那么不妨回歸自我，從“我”出發(fā)，走一條屬于“我”的路。