一、每周工作安排：
1、星期一下午：總結(jié)上周工作并布置本周任務(wù)（總結(jié)上周每位教師備課情況、輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)、上課情況、考試情況、取得成績(jī)、存在問(wèn)題、如何解決等；布置本周將要開展的聽(tīng)備說(shuō)評(píng)課活動(dòng)任務(wù)等）。
2、星期二下午：集體備說(shuō)課（探討各考點(diǎn)知識(shí)與能力要求、各單元重難點(diǎn)及突破方法、個(gè)性化教法與學(xué)法指導(dǎo)等）
(1)、培訓(xùn)教師，力求規(guī)范。
通過(guò)培訓(xùn)，讓所有專職教師明白集體備課、說(shuō)課是一個(gè)怎樣的活動(dòng)？它的活動(dòng)程序怎樣？有什么好處？意義何在？每位教師在集體備課中的角色和責(zé)任是什么？要做哪些具體的工作？培訓(xùn)內(nèi)容可以包括組織管理、活動(dòng)過(guò)程（先由備課組組長(zhǎng)，提前通知全體成員在集體活動(dòng)之前認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)；確定好中心發(fā)言人，讓中心發(fā)言人在確定好的時(shí)間地點(diǎn)承擔(dān)主備人并說(shuō)課；然后再由備課組老師討論；集體討論之后，中心發(fā)言人修改提綱書寫教案，要統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求；最后，各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班級(jí)學(xué)情進(jìn)行二次備課，此刻就需要教師在集體備課的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)）、信息反饋、時(shí)間安排等幾方面。
（2）、明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一是設(shè)計(jì)一套要求明確、內(nèi)容具體的集體備課模式。備課組長(zhǎng)應(yīng)先布置教師對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的解讀和思考，集體備課時(shí)，提高自己的思考、經(jīng)驗(yàn)、困惑與其他教師共同探討。
二是集中研討時(shí)，備課組長(zhǎng)召集本組老師提出備課要求：討論時(shí)要發(fā)揚(yáng)民主，允許不同意見(jiàn)，備課組老師要根據(jù)備課，在重難點(diǎn)把握上、教法及學(xué)法指導(dǎo)上、作業(yè)布置上充分討論。
三是有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人的確定應(yīng)考慮到教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平，和教師的責(zé)任感。當(dāng)然，要考慮到對(duì)于年輕教師的培養(yǎng)和歷練，要勇于給他們壓擔(dān)子。中心發(fā)言人要初備教材拿出方案，然后在集體備課討論中說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)。這要求中心發(fā)言人不僅要鉆研教材、吃透教材，根據(jù)教學(xué)要求把握重難點(diǎn)，而且還要確定內(nèi)容落實(shí)的方向，設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)恼n型，安排好授課的流程，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、學(xué)法，把自己的教學(xué)設(shè)想在會(huì)上清晰地表達(dá)出來(lái)。并開擴(kuò)自己的視野，吸取他人好的經(jīng)驗(yàn)，為授課增加營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的教案。四是其他備課組成員。備課的模式應(yīng)該是“個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課”。集體備課必須以個(gè)人備課為前提、基礎(chǔ)。所以備課組成員在準(zhǔn)備階段要做到：“腦中有標(biāo)”、“目中有人”“心中有法”“胸中有案”?！澳X中有標(biāo)”是指頭腦當(dāng)中要考慮到本課的具體內(nèi)容以及對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)要如何的落實(shí)閱讀教學(xué)當(dāng)中“目中有人”，是指要以學(xué)生為中學(xué)，面向全體學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教案；“心中有法”是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方法；“胸中有案”是指在集體討論時(shí)，應(yīng)該每個(gè)人胸中都有自己設(shè)計(jì)好的教案。只有每位教師有自己的教學(xué)意見(jiàn)，而且鉆研教材深入細(xì)致才會(huì)使集體備課會(huì)上呈現(xiàn)各抒己見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴的效果。才能充分的體現(xiàn)教師的素質(zhì)。教師要有集體備課記錄本，這個(gè)記錄本，不僅要成為集體備課時(shí)分享智慧的記錄本，而且更應(yīng)成為集體備課梳理經(jīng)驗(yàn)的記錄本，傾聽(tīng)困惑的記錄本。在上課后，各位教師還要針對(duì)實(shí)際，在每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)后寫上教學(xué)反思，以待下次會(huì)上反饋并作為自己的積累。
（3）緊扣大綱、考綱和學(xué)生實(shí)際，注重教學(xué)積累與反思。所有專職老師，要目的。通過(guò)評(píng)課，使參與活動(dòng)的全體教師，從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，改進(jìn)不足，以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。
B、把握評(píng)課內(nèi)容。一評(píng)教學(xué)思想。二評(píng)教材處理。三評(píng)教法運(yùn)用。四評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。五評(píng)教學(xué)過(guò)程。
C、講究評(píng)課技巧。一抓主要矛盾。如課堂結(jié)構(gòu)的安排、重難點(diǎn)的把握與突破、教學(xué)閃光點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)、課堂氣氛、目標(biāo)達(dá)成、反思總結(jié)等；二采用多種形式；三堅(jiān)持激勵(lì)原則。
4、星期四下午：在星期二集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)所輔導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況，專職教師進(jìn)行二次備課，撰寫出符合學(xué)生實(shí)際的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)教案。
5、星期五下午:教務(wù)主管（備課組長(zhǎng)）檢查專職教師的個(gè)人備課情況，做好檢查記錄，為下周一總結(jié)點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備材料。
二、提高新來(lái)教師的教學(xué)技能和水平
1、教育培訓(xùn)。讓其了解一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)理念特點(diǎn)和先進(jìn)性，理解騰大教育“愛(ài)+激勵(lì)”教育理念的真正內(nèi)涵，使其盡快進(jìn)入角色。
2、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)科組集體聽(tīng)、說(shuō)、備、評(píng)課活動(dòng)的作用。在活動(dòng)過(guò)程中可對(duì)新來(lái)年輕教師壓擔(dān)子、搭梯子、開方子、指路子、給票子。3、師徒結(jié)對(duì)。對(duì)其進(jìn)行傳幫帶，促其盡快成長(zhǎng)。
4、開拓發(fā)展空間。公司為其發(fā)展提高提供信息源和實(shí)踐平臺(tái)、研討空間，如網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)秀教學(xué)視頻的共享等，創(chuàng)造更多的交流、互學(xué)機(jī)會(huì)，多聽(tīng)中老年教師的示范課、觀摩課。
5、優(yōu)化考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施公正、公平、公開、客觀且富有激勵(lì)性的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，組織引導(dǎo)其進(jìn)行有序競(jìng)爭(zhēng)。
6、在實(shí)施人文化關(guān)懷管理的同時(shí)，對(duì)其加以適度的制度約束。
三、新來(lái)教師快速融入
1、關(guān)心其生活需求，使其體會(huì)到集體的溫暖。
2、讓其開試講課，組員間相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高。使其產(chǎn)生被關(guān)注的感覺(jué)。
3、組織集體備、說(shuō)、評(píng)課時(shí)，讓其多發(fā)言并給與充分肯定鼓勵(lì)。
四、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
1、優(yōu)厚的工資、公平的待遇、優(yōu)越的福利勞動(dòng)保障機(jī)制。
2、人性化管理。注重與員工溝通交流，關(guān)愛(ài)其工作、生活、學(xué)習(xí)、身體健康等需求。如可為員工送生日禮物或舉行生日宴會(huì)等。
3、開展企業(yè)文化建設(shè)，樹立企業(yè)良好的形象，制定企業(yè)中遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)。
4、領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。
5、廣開言路，從諫如流。
6、優(yōu)美、安全的辦公環(huán)境。
7、每月一次聚餐或KTV、每半年組織一次一日游，讓教師身心在繁重的工作之余得到放松。
8、每年底評(píng)出20%優(yōu)秀員工，分檔次予以精神嘉獎(jiǎng)和一定數(shù)額的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、讓學(xué)生在不同時(shí)期考試中提高成績(jī)
1、與輔導(dǎo)學(xué)生所在學(xué)校教學(xué)進(jìn)度同步或略微超前一點(diǎn)，在學(xué)?？荚囍皫椭浒盐諏W(xué)校每次考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并助其復(fù)習(xí)、消化、掌握所學(xué)內(nèi)容。
2、幫助所輔導(dǎo)的每位學(xué)生確立一個(gè)追趕目標(biāo)。可制定一個(gè)使其“跳一跳，夠得到”的考試成績(jī)目標(biāo)，“走一步，再走一步”，化大的目標(biāo)或困難為小的目標(biāo)或困難，使學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升。
3、分析學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固，特別要注意避免平時(shí)容易出錯(cuò)的地方。
4、研究學(xué)生所在學(xué)校的命題規(guī)律與趨勢(shì)，有針對(duì)性的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施。
5、與學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，適量加課。
六、與家長(zhǎng)溝通
1、教師之間要經(jīng)常開展“教師和家長(zhǎng)交流”模擬演練活動(dòng)。可著重就如何提上孩子的學(xué)習(xí)積極性、改變孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助其掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)容展開。
2、熟知學(xué)生在這里的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，充分利用周一到周五晚自習(xí)家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)的和家長(zhǎng)交流，談孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向，以取得家長(zhǎng)的配合與支持。
3、注意說(shuō)話藝術(shù)：要坦誠(chéng)相待，不要盛氣凌人；要實(shí)話實(shí)說(shuō)，不要“添油加醋”；要坦然大方，不要懦弱求人；要自知之明，不要炫耀自己；要褒獎(jiǎng)教師，不要推卸責(zé)任；要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮；要一分為二，不要以點(diǎn)概面；下，應(yīng)該允許教師有自己的一片天地。讓教師“快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活”，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值的樂(lè)趣。
4、打造平等溝通交流的和諧環(huán)境。人際溝通主要有管理者與教師、學(xué)科教師間的溝通。公司管理者要常深入教師中間，了解聽(tīng)取意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)教師中的所思所想、好人好事、困難疾苦，增進(jìn)彼此的尊重和理解。通過(guò)溝通讓廣大教師知道管理者想做什么、做了什么，使廣大教師體會(huì)到管理者在改善辦學(xué)條件等許多工作中的苦衷。同時(shí)，對(duì)教職工中不正確的意見(jiàn)、思想傾向要積極引導(dǎo)，不能遷就。教師溝通是讓教師相互了解彼此的工作特點(diǎn)、困難及取得的成績(jī)等，消除教師因輔導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)不同、結(jié)果不同等產(chǎn)生的誤解和隔膜。有利于人際之間凝聚力的增強(qiáng)，從而提高公司的整體效能。九、教師培訓(xùn)的方式與內(nèi)容
1、培訓(xùn)方式：一是“崗前”培訓(xùn)，二是“崗位”培訓(xùn)。前者，本著“不培訓(xùn)，不上崗”的原則，后者堅(jiān)守崗位“練兵”的理念，各有其獨(dú)特的作用。
2.培訓(xùn)形式：專題講授、案例分析、模擬演練等
3、.培訓(xùn)內(nèi)容：教育法律法規(guī)；教師職業(yè)道德與規(guī)范要求；新課程理念與教學(xué)改革；備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課常規(guī)與教學(xué)基本技能；中小學(xué)生心理健康教育。
十、考核教師
1、學(xué)生成績(jī)的提高幅度。2、讀學(xué)生的態(tài)度。
3、學(xué)生及家長(zhǎng)的滿意度。4、工作的態(tài)度
十一、教師與班主任協(xié)調(diào)
1、及時(shí)交換輔導(dǎo)學(xué)生情況。相對(duì)而言，班主任對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生的情況掌握得更全面、具體一些，教師應(yīng)主動(dòng)和班主任教師交換意見(jiàn)。
2、讓學(xué)生了解科任老師。有些學(xué)生對(duì)班主任和科任教師采取不同態(tài)度，一方面是因?yàn)閮烧叩募s束力不同；另一方面對(duì)科任教師也缺乏了解。作為班主任要適時(shí)地介紹科任老師的情況。班主任介紹科任教師的目的是為了在學(xué)生心目中樹立一個(gè)完美的教師形象，切忌對(duì)科任教師的工作作風(fēng)、私人恩怨甚至私生活說(shuō)三道四，評(píng)頭論足。不僅如此，對(duì)學(xué)生中間有損教師形象的流言蜚語(yǔ)也要及時(shí)制止，以維護(hù)教師威嚴(yán)。
3、處理工作上的問(wèn)題應(yīng)堅(jiān)持原則。班主任和科任教師之間也應(yīng)是相互監(jiān)督的關(guān)系。班主任不僅了解學(xué)生，更熟悉科任教師。極個(gè)別教師也有些小毛?。喝缟险n遲到、退、拖堂、吸煙、體罰學(xué)生等等，作為班主任應(yīng)在照應(yīng)好學(xué)生的前提下，委婉地向科任教師提個(gè)醒，勸其改正，必要時(shí)應(yīng)將此類情況反映給公司領(lǐng)導(dǎo)，提請(qǐng)教育處理。同樣，科任教師對(duì)班主任的工作亦應(yīng)堅(jiān)持原則，不能以私人感情取代公司規(guī)定。這樣做既是對(duì)公司負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
4、班主任應(yīng)公正處理好科任教師與學(xué)生之間的沖突。教師難免有時(shí)會(huì)與學(xué)生發(fā)生矛盾沖突，有些情況并不都是學(xué)生不對(duì)，也有教師方法簡(jiǎn)單、粗暴引起的沖突。學(xué)生不對(duì)，我們知道如何處理，教師不對(duì)呢？我想作為班主任也有責(zé)任幫助科任教師承認(rèn)錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他勇于改正。
5、在日常工作中還應(yīng)經(jīng)常交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互提良好的教育教學(xué)建議。如果說(shuō)今后的教育改革是走“合格加特長(zhǎng)”的道路的話，按照這種方向，作為班主任和科任教師應(yīng)在對(duì)優(yōu)秀生如何再拔尖上取得共識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)展其特長(zhǎng)；對(duì)“學(xué)困生”如何補(bǔ)差要共同“會(huì)診”，保證其成績(jī)得以提升。
