多年擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)，常常感慨語(yǔ)文教育之難、教學(xué)任務(wù)之巨。工作中，通過(guò)邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊積累，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、精益求精備課是基礎(chǔ)
認(rèn)真?zhèn)湔n，首先自備。對(duì)所教授的內(nèi)容要進(jìn)行深入透徹的研究，細(xì)致地進(jìn)行整理，該查詞典的查詞典，該找資料的找資料。例如對(duì)一首詩(shī)詞的講解，首先要自己理解，試著先自己作答，然后對(duì)照答案對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行細(xì)致的拓展性的研究，考慮出題的方向，推敲學(xué)生的疑難點(diǎn)和課堂上可能出現(xiàn)的方方面面的問(wèn)題。最后總結(jié)通過(guò)這首詩(shī)詞,明確要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么。其次通過(guò)教師集備，對(duì)一些不清楚或拿不準(zhǔn)的問(wèn)題進(jìn)行集中討論，虛心聽取其他老師的意見，尋找方法，最終形成精確的結(jié)論。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵
我認(rèn)為教師高昂的激情能夠感染學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)的熱情，所以每節(jié)語(yǔ)文課老師都要做到精神飽滿，用自己飽滿的激情去感染學(xué)生。同時(shí)注重寓教于樂(lè)，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講解深?yuàn)W晦澀的問(wèn)題，這樣才能保障學(xué)生在高度緊張、課業(yè)負(fù)擔(dān)非常繁重的情況下提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂效率。
三、查缺補(bǔ)漏是重點(diǎn)
高三是復(fù)習(xí)、匯總、整理、提高的階段，作業(yè)不要求多要求精，有些作業(yè)甚至可以在語(yǔ)文課堂上直接完成，所以要求標(biāo)準(zhǔn)要高。教學(xué)中，可以讓每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)固定的作業(yè)本，作業(yè)交上來(lái)，要認(rèn)真批改，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)大到整篇文章，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不規(guī)范立即讓學(xué)生返回修改，再錯(cuò)再改，直到正確為止。這樣學(xué)生對(duì)作業(yè)就會(huì)非常重視，久而久之便養(yǎng)成了規(guī)范、認(rèn)真的好習(xí)慣。
四、抓住學(xué)生是手段
教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，這僅僅是做好了教學(xué)的一半，工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要真正做好教學(xué)一定要抓住學(xué)生，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師再認(rèn)真、課上得再精彩，學(xué)生不學(xué)，一切都是枉然。所以要細(xì)致觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理波動(dòng)。小的問(wèn)題，教師可以給學(xué)生寫在作業(yè)本上，或長(zhǎng)或短，或激勵(lì)或警醒，點(diǎn)到為止；大的問(wèn)題，直接面對(duì)面地進(jìn)行交流。尤其是每次大型考試后，盡量找學(xué)生單獨(dú)交流，這種一對(duì)一的交流對(duì)學(xué)生非常受用，效果非常好。
五、及時(shí)積累做補(bǔ)充
在高三，要讓學(xué)生打開眼界，因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)文與當(dāng)前社會(huì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，所以一定讓學(xué)生在高三期間多積累一些時(shí)事、社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生分析現(xiàn)象、提煉內(nèi)涵、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的能力。高三階段同樣要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能養(yǎng)成學(xué)生眼高手低的毛病，不能建造空中樓閣。只有在大量積累的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華提高的方法，才會(huì)讓學(xué)生考出好的成績(jī)。
