班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、設(shè)計(jì)師。班主任是班級(jí)的一面鏡子,而班級(jí)管理的好壞直接體現(xiàn)出班主任工作的成敗。那么,班主任在班級(jí)管理上應(yīng)采取哪些工作策略呢?以下是我在多年班主任工作中管理班級(jí)的一些體會(huì)。
一、訂立制度,規(guī)范管理
俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩,不成方圓”,可見,規(guī)則、制度的重要性。一個(gè)國(guó)家,只有具備相應(yīng)的法律法規(guī),才能使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面持續(xù)、健康、快速地發(fā)展;一個(gè)學(xué)校,只有具備相應(yīng)的規(guī)章制度,才能使學(xué)校德育、教學(xué)、后勤等各項(xiàng)工作正?；?、規(guī)范化、秩序化;同樣道理,一個(gè)班級(jí)只有具備相應(yīng)的班級(jí)制度,才能使班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面工作順利進(jìn)行。為此,我在學(xué)校政教處的組織下積極觀看魏書生班級(jí)管理的光碟,并借鑒魏書生的做法,結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定了《班級(jí)一日常規(guī)》,使學(xué)生清楚一天當(dāng)中具體的時(shí)間需要做的具體事情,更好地安排一天的學(xué)習(xí)與生活;制定《班規(guī)》,班規(guī)主要以學(xué)習(xí)、紀(jì)律為主線,遵循多鼓勵(lì)、少批評(píng)為原則,并經(jīng)全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后,全班同學(xué)簽字為據(jù)。凡違者,按班規(guī)的懲罰條例進(jìn)行扣分。凡為班級(jí)做出貢獻(xiàn)者,按班規(guī)的獎(jiǎng)勵(lì)條例進(jìn)行加分,使班級(jí)同學(xué)之間產(chǎn)生了激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感,形成了不甘人后的良好勢(shì)頭,大大促進(jìn)了班級(jí)的管理?？傊痪湓?用班規(guī)說(shuō)話,用制度管人,進(jìn)行班級(jí)的規(guī)范管理。
二、培養(yǎng)班干,凝聚人心
俗話說(shuō):“火車跑得快,全靠車頭帶。”班主任雖是班級(jí)的組織者、設(shè)計(jì)師,但班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,繁雜瑣碎,光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。如果事無(wú)巨細(xì),大包獨(dú)攬,不僅事倍功半,還會(huì)使學(xué)生認(rèn)為班主任是班級(jí)的主宰,班級(jí)工作是班主任一個(gè)人的事,自己是班級(jí)管理的局外人,從而使學(xué)生處于被動(dòng)受治地位。反之,班主任如果能夠正確地選擇、使用和培養(yǎng)一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、有一定工作能力、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,那么他們將是促進(jìn)班集體鞏固和發(fā)展,順利完成班級(jí)各項(xiàng)工作任務(wù)的基本保證。所以班主任一定要轉(zhuǎn)變觀念,更換角色意識(shí),不要去做一個(gè)大小事務(wù)都包干的“保姆”,而要做一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)者、運(yùn)籌帷幄的指揮者,要樹立管理出效益的觀念,去選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部,組建成實(shí)干高效的班委會(huì),讓他們成為自己得力的左膀右臂,從而提高班級(jí)管理效率。為此,我班經(jīng)民主選舉,任用了9位威信高,組織能力和管理能力較強(qiáng)的學(xué)生組成了班干隊(duì)伍,班干成員分工合作,各司其職:班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班規(guī)的評(píng)分,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)的上交登記,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)教室紀(jì)律的維持、登記等。同時(shí),在班級(jí)中設(shè)立各種登記簿,如:作業(yè)上交登記簿、早晚讀登記簿、教室、宿舍紀(jì)律考勤簿等,并由專職班干負(fù)責(zé),推行“誰(shuí)出問題誰(shuí)解決誰(shuí)負(fù)責(zé)”的辦法,真正解決不了的再由班主任出面協(xié)調(diào)解決。在班干的組織下,我班學(xué)生還積極參加了年級(jí)、學(xué)校開展的各種文體活動(dòng),如文藝會(huì)演、拔河比賽、籃球比賽、校運(yùn)會(huì)等,大大增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造氛圍
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,這里的“環(huán)境”主要是指“文化環(huán)境”。文化環(huán)境是指一種比較穩(wěn)定的集體思想意識(shí)、氛圍,一種對(duì)個(gè)體有重要影響或某種約束的環(huán)境,而在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種文化環(huán)境制造一種氣氛,形成班級(jí)里大家都喜愛和維護(hù)的習(xí)慣,并以此為教育手段,將使學(xué)生受到潛移默化的影響。
如何打造班級(jí)文化環(huán)境,創(chuàng)造一種潛移默化的教育呢?
1.班主任要用愛來(lái)陶冶學(xué)生,與學(xué)生建立深厚的情感關(guān)系
愛是教育的根本,沒有愛便沒有教育,愛是打造班級(jí)文化的基礎(chǔ)。教育過(guò)程離不開情感因素,它需要我們教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活”;并教會(huì)學(xué)生主動(dòng)地“參與生活、創(chuàng)造生活”,感受生命的意義,享受生命的光輝,對(duì)生活充滿愛。有了愛的氛圍,師生之間、同學(xué)之間的感情則會(huì)融洽和諧,容易產(chǎn)生共鳴;會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生情緒高昂,教育效果更持久。
2.班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境,讓學(xué)生接受環(huán)境的熏陶
良好的班級(jí)文化環(huán)境,可以陶冶學(xué)生的情操,可以使學(xué)生受到潛移默化的教育。如我在教室里掛了幾幅振奮人心的話語(yǔ)作為班訓(xùn):“我自信,我成功”,“我學(xué)習(xí),我快樂”等,激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn);設(shè)立“我能行”榮譽(yù)欄,評(píng)比公布先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)小組、先進(jìn)宿舍、學(xué)習(xí)擂主等,樹立榜樣,形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍;并以少數(shù)服從多數(shù)的原則確定勵(lì)志歌曲《明天會(huì)更好》作為班歌,組織學(xué)生進(jìn)行“課前一支歌活動(dòng)”,營(yíng)造輕松、活躍的課前氛圍,為有效提高課堂效率做好鋪墊。讓學(xué)生在優(yōu)雅和諧、富于美的氣息和進(jìn)取向上的氣氛中不斷成長(zhǎng)。
3.班主任要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,營(yíng)造班級(jí)體育文化
“每天鍛煉一小時(shí),幸福工作五十年,健康生活一輩子”這是寫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)墻上的我校倡導(dǎo)的體育精神,而“更高更快更強(qiáng)”則是我們共同追求的奧林匹克精神?；谶@樣的理念,我在帶班進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí),常做學(xué)生的思想工作:“什么事,要么不做,要做就做到最好”;“一分耕耘,一分收獲,付出更多,得到的獎(jiǎng)賞也就更多”;“緊盯目標(biāo)不放,追求更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神”。思想做通了,學(xué)生訓(xùn)練起來(lái)就更加自覺認(rèn)真了。同時(shí),我還采取了體育“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”措施,讓“師徒關(guān)系”更好更快地帶動(dòng)全班學(xué)生投入到體育訓(xùn)練當(dāng)中,打造一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化,養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣,使學(xué)生內(nèi)化成為一種風(fēng)格、一種境界,更好地促進(jìn)自身智力的開發(fā),思維的活躍,有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
4.班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化,形成良好學(xué)風(fēng)
班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是班級(jí)管理成功的標(biāo)志之一。一個(gè)班級(jí)有了濃厚的學(xué)風(fēng),就會(huì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,就會(huì)使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué),我會(huì)學(xué)”,這時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)達(dá)到“興趣是最好的老師”的最高境界。為此,我要求學(xué)生善于用名人名言來(lái)激勵(lì)自己,并按學(xué)號(hào)輪流將搜集到的名人名言寫在黑板右角,激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。綜合全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,編寫成《班級(jí)學(xué)習(xí)策略集錦》供全班資源共享,并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況,找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。把全班同學(xué)分成數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等5個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組,在小組內(nèi)開展“一幫一”活動(dòng),并在小組之間展開公平競(jìng)爭(zhēng)。到了期中、期末評(píng)選“最佳組合”獎(jiǎng),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)干勁,增加了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓他們學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
淺談班主任班級(jí)管理的工作策略
時(shí)間：2016/6/13
