一、學(xué)關(guān)公，講究義氣
桃園三結(jié)義的故事可謂家喻戶曉，盡人皆知。關(guān)羽雖然和劉備、張飛結(jié)為生死兄弟，但是在華容道，關(guān)公還是放走了和自己有故交的曹操。究其原因，還是一個“義”字，關(guān)羽他講義氣，重感情。校長和老師交往也要學(xué)習(xí)關(guān)公。正如某位校長所說：“教師是自然人，也是社會人，更是學(xué)校的主人?！庇眯蕾p的眼光看待學(xué)生，用尊重的眼光看待教師。作為校長，要放下姿態(tài)，不擺架子，要與人為善，要善于容納人，既要容人之長，又要容人之短；要尊重、信任、理解人，給人以認(rèn)同感。另外，要表里如一，言行一致，講求個人的品德修養(yǎng)，注意個人在學(xué)校群體中威信的形成，不空許諾，不哄騙，不耍手腕，給人以安全感。特別是在下屬犯了錯誤的時候，校長一定不能攬功推過，要體現(xiàn)出寬廣的胸懷、超人的大度，積極保護下屬，把自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)下來。在處理問題的時候，應(yīng)該從挽救人、教育人的善意出發(fā)。人心都是肉長的，能夠為下屬的過失主動承擔(dān)責(zé)任的校長，犯錯的老師和別人心里都有數(shù)，這樣的溫暖一定會讓人刻骨銘心。
領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是控制、組織、指揮、協(xié)調(diào)，還有最重要的一項工作就是服務(wù)。校長要時刻注意主動為教師服務(wù)這個問題。應(yīng)了解教師疾苦，關(guān)心教職工的生活及家庭情況。在基層教師生活上遇到困難時，哪怕只是說一句安慰的話，指一下前進的方向，伸一雙援助的手，他一定會感激不盡。實踐證明，校長與老師只有思想上“不斷流”，情感上“不斷裂”，關(guān)系上“不斷線”，學(xué)校的管理才能夠“不斷航”，學(xué)校才能夠充滿凝聚力和向心力，各項工作才能夠處于良好的運行狀態(tài)：
二、學(xué)沛公，用好人才
沛公劉邦在奪取了天下后，有人間他成功的秘訣，他說自己不善于將兵，而善于將將、劉邦就是因為用好了蕭何、韓信等一大批有能力的文武大臣，才達到了稱霸天下的目的。因此，校長首先應(yīng)有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的識才意識。事實上，校長身邊的每位教師都是學(xué)校無形的財富，每一位教師都是人才，關(guān)鍵是校長如何創(chuàng)設(shè)條件，使英雄有用武之地，讓廣大教師的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來。有人說：“只有無能的管理，沒有無用的人才?！薄皬U物是放錯了位置的有用之材”。這就要求校長都要努力成為當(dāng)代校園的“伯樂”，善于去發(fā)現(xiàn)教師之長，善于挖掘身邊人才。
其次，要善于使用好身邊的人才?！顿Y治通鑒》中說：“君子挾才以為善，小人挾才以為惡”，事實證明，有才無德的人，大多數(shù)是“利己主義者”，要是讓他們謀取了重權(quán)、要職，往往會利欲熏心、惹是生非，而且其才越高，危害越大。由于每位教師的生活背景、知識來源、能力表現(xiàn)、興趣愛好各不相同，校長在用人時千萬不要以個人好惡為標(biāo)準(zhǔn)，不要以“框框”定取舍，不要以“小惡”而忘“大美”，要牢記人才“德”為先的宗旨，莫用有才無德的壞人。學(xué)會運用“佛祖派工”的理論，做到用人之長，避人之短，疑而不用，用而不疑，明責(zé)授權(quán)。讓老師們把長處盡情地施展出來，使人人都感受到一種事業(yè)的成就感，從而激發(fā)人們的進取心和事業(yè)心。
三、學(xué)包公，樹立正氣
包公作為封建王朝職位很高的一個官吏，面對違法的親侄子，能夠秉公斷案，不徇私情，痛下殺手，這種精神真是難能可貴。因此，“包公”也就成了公正的代名詞。公正是人們最為重要的精神需求之一，社會越是發(fā)展進步，公民的素質(zhì)越是提高，人們對公正的要求就越是強烈。俗話說，“不怕校長沒水平，就怕校長水不平”。作為一校之長，一定要樹立正氣，辦事公道，講究原則。校長要時刻嚴(yán)格要求自己并經(jīng)常進行自我反省，不斷克服缺點，加強品德修養(yǎng)，做到律己服人，身正帶人，無私感人。要明白，自己搞一次特殊，就失去一份威信；破一次規(guī)矩，就留下一個污點；謀一次私利，就失去一片民心、故而要常懷律己之心，常修為政之德。面對形形色色的誘惑，只有不斷加強人品政德修養(yǎng)，努力提升思想境界，才能立信于人、示公于民，才不會為名所累、為利所縛、為欲所惑、為色所誘。
如果校長心存偏私，偏聽偏信，行權(quán)處事不公正，甚至將權(quán)力用來為個人或少數(shù)人謀私利，那就會逐漸失去群眾的信賴，進而使學(xué)校的工作受到嚴(yán)重影響。一名稱職的校長，必須要有強烈的公正意識。做到制度面前人人平等，公理面前一視同仁，公道面前率先垂范，正義面前勇當(dāng)標(biāo)兵，弘揚新風(fēng)正氣，敢于同邪惡勢力和不正之風(fēng)做堅決的斗爭，堅持以良好的作風(fēng)凝聚人心，以優(yōu)秀的品德贏得信任。學(xué)校只有樹立了正氣，才能夠抵制住歪風(fēng)邪氣。校長只有公道辦事，才能夠得民心、順民意，管理渠道才能暢通無阻，才能創(chuàng)造政通人和、師生愉悅的良好局面。
四、學(xué)太公，增強毅力
姜太公釣魚的故事我們應(yīng)該有所了解，他在渭水河畔釣魚等待周文王，一直等到頭發(fā)全白，連兩膝跪踞的石頭上都磨出了淺淺的小坑，這是何等超人的毅力。就是由于太公頑強的毅力，周文王的求賢若渴，才有的。周王朝持續(xù)了近300年。教育是培養(yǎng)人、塑造人、成就人的事業(yè)。校長工作更是千頭萬緒，最忌諱的就是“三分鐘熱情”。學(xué)習(xí)太公的頑強毅力就是要堅持、等待和期盼。在學(xué)校管理的過程中，校長要有干不好就誓不罷休、不見成效決不收兵的韌勁，面對困難不能低頭，面對矛盾不能回避，面對風(fēng)險敢于擔(dān)當(dāng)，面對壓力絕不退縮，預(yù)定的目標(biāo)不實現(xiàn)不罷休。
在事業(yè)上獲取成就和榮譽時，應(yīng)該冷靜，再冷靜，不可得意忘形；實現(xiàn)了一個個小目標(biāo)的時候，也不可滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該繼續(xù)追求新的理想，實現(xiàn)新的目標(biāo)，只有專注如一，才能把自己的時間、精力和智慧凝聚到自己所鐘愛的事業(yè)上，才能煥發(fā)出每個人的潛在的智慧，最大限度地發(fā)揮每個人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番事業(yè)。
