班級,是學校教育管理的基層單位,是學生健康成長、個性化和人才成長的搖籃。班主任是班級的組織者、建設者和領導者,對于貫徹執(zhí)行學校教育方針,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),促進學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。因此班主任要設法創(chuàng)建一個優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境,學生置身于這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中生活和學習,通過耳濡目染、潛移默化,就會自覺不自覺地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華,為教育教學質(zhì)量的提高提供重要的物質(zhì)基礎。
一、尊重學生,注重師生情感溝通,建立良好的師生關系是管理好班級的前提
愛學生、尊重學生是一門高超的藝術,是一門博大精深的學問。冰心老人曾說:有了愛便有了一切。老師要關注學生內(nèi)在的、活潑的、流動的情感和心理需要,這需要師生情感的溝通。老師要善于“傾聽”,傾訴學生的意見和要求;在發(fā)生問題的時候,師生之間要善于民主討論,服從真理,倡導真理面前人人平等的風尚。所以我常對學生講古希臘學者亞里士多德的名言:“吾愛吾師,吾更愛真理?！?荀子所言:“青,取之于藍而勝于藍;冰,水為之而寒于水?！表n愈所說:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子?！?這是我國古代教育遺產(chǎn)中的民主精華,也是建立和發(fā)展社會主義的新型師生關系中應該繼承和發(fā)揚的優(yōu)良傳統(tǒng)。良好的師生關系在新世紀實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中,具有重要的意義。
(一)良好的師生關系,有助于提高教育管理的效果
教育活動是最能體現(xiàn)人與人關系的社會活動。師生關系本身既是人與人關系在教育領域中的體現(xiàn),更是教師和學生作為人而存在和發(fā)展的獨特方式,具有無可比擬的教育力量。在師生關系中,師生雙方既有創(chuàng)造,更有交往,二者互相促進,實現(xiàn)各自的人生。尤其是師生關系的展開和師生交往過程,是學生獲得人際體驗技能和終生交往品質(zhì)的重要源泉,也是學生建立價值系統(tǒng)的客觀基礎。大量教育、教學實踐證明,只具有淵博的知識教育、教學能力而不善于同學生建立友好、真誠合作關系的教師,教育教學不能取得事半功倍的效果。
(二)良好的師生關系,有助于學生健康成長
良好的師生關系能使學校、班級產(chǎn)生溫馨和諧的氣氛、奮發(fā)向上的生機,使師生的心情舒暢,心理相容,攜手并進,使不良錯誤思想和行為得到抑制、淡化,既有利于學生的身心健康,又有利于完善人格的形成。在教育過程中教師雖總是處在教與導、管與導的地位,但教與學、管與學之間的關系是辨證的,教師的教、管與學生的學是相互促進的。建立尊師愛生,民主平等、教學相長為特點的健康師生關系,是提高德育實效的重要途徑。
二、打造一支強有力的班干部隊伍,發(fā)揮班干部模范帶頭作用是管理好班級的基礎
一個班級的好壞,很大程度上取決于班委會的核心作用。班干部作為班級管理的支柱,是教師進行班級管理和教學活動的得力助手,要充分發(fā)揮其管理和模范帶頭作用。
(一)創(chuàng)造一定的條件,樹立班干部的威信
作為班干部要在學習和生活、思想和行為上起表率,能夠大膽、細心地為同學為班級做事情,有較強的組織協(xié)調(diào)能力和處理事情的能力,讓同學們心服口服。班干部有時也會犯錯誤,在處理這類事情時我們老師應當顧及影響,盡量私下的進行說服教育,切忌當著全班同學的面進行批評。
(二)讓班干部在教師的指導下獨立的開展班級的工作
有句話說:“授人以魚,不如授人以漁?！卑嘀魅卫蠋煵槐厥卤毓H,教會班干部處理事情的方法,使其獨立開展班級工作,不僅可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,而且能夠鍛煉他們的個人能力。因此,對班干部要落實實權(quán),充分發(fā)揮其主觀能動性,為班級發(fā)展做貢獻。
(三)要設法增加班干部與周圍同學的相容度
班干部要報有一種為同學們服務的思想,而不能凌駕于班級之上。優(yōu)秀的班委會可以很快使班級形成一股良好的班風、學風。甚至可以說,班委會成員的風氣直接影響著班級的風氣。因此,于班委和同學之間創(chuàng)造和諧溫馨的同學關系,會帶動班級每個人的共同進步。
三、強化集體意識,營造良好的學習氛圍,培養(yǎng)學生的合作精神,是管好班級的關鍵
現(xiàn)代社會科技高速發(fā)展,要求我們在激烈竟爭的同時,又要進行廣泛的、多方面的合作。因此,具有合作精神是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方面。但現(xiàn)在的學生由于是獨生子女,特別不善于合作。教育應當體現(xiàn)社會這一特點。滿足社會發(fā)展的要求。素質(zhì)教育要求學生“學會學習、學會生存、學會關心”。具體的講就是要使學生不僅有知識、能力、而且要學會關心他人與他人合作。班主任在教育活動中要吸引學生對班級事務的興趣,引導學生主動參與班級管理,在培養(yǎng)學生競爭意識的同時,也培養(yǎng)他們的合作意識。在制定班級的管理目標時,要廣泛發(fā)動學生參加。讓大家都關心班集體,為班級振興獻計獻策。學生一旦認識了目標。就有了實現(xiàn)目標的自覺性。把全班幾十個學生的精力吸引到目標上來,心往一處想,勁往一處使,使他們擰成一股繩,朝著共同的目標前進。這樣,隨著目標的逐步實現(xiàn),牢固的班集體也就形成了。
素質(zhì)教育的一個重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,這已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。只有讓學生主動發(fā)展,人才規(guī)格才有多樣性。在班級管理過程中,不能搞一個模式,一刀化,不能壓抑學生積極主動性。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,一個國家興旺發(fā)達永不衰竭的動力。只有孩子有創(chuàng)造性,才能夠形成一個生動活潑的局面。
班級管理中的素質(zhì)教育之我見
時間：2016/5/25
