班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，要做好班主任工作確實(shí)是件不容易的事。它雖然凈做些瑣碎的小事，但是它卻像家里的柴米油鹽一樣少不了。在紛繁復(fù)雜的班級(jí)管理中，班主任要發(fā)揮好維系學(xué)校、家庭、學(xué)生之間關(guān)系的紐帶作用，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，最重要的是要關(guān)注三類人群——教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。
教師的魅力
怎樣才算個(gè)好教師？首要條件之一——做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。漂亮的老師，學(xué)生喜歡；幽默的老師，學(xué)生喜歡?？上В@兩者我都不具備。那么，我只能從其它方面倍加努力了。
一、學(xué)習(xí)借鑒，做有內(nèi)涵的老師
作為一名年輕班主任，理論知識(shí)尚不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)更是缺乏。要做好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)工作方法，完善班級(jí)管理制度。因此，我常利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種有關(guān)班級(jí)管理的理論著作，尤其是魏書生老師的《班主任工作漫談》已經(jīng)成為我閱讀的好伙伴。在平時(shí)的工作中，我也特別愿意請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。比如，在上學(xué)年中，班級(jí)中的黑板報(bào)都是我一手包辦的，既快又好，還為學(xué)生省了不少時(shí)間呢！可這學(xué)期升上了五年級(jí)，問(wèn)題就“暴露”了——都是高年級(jí)學(xué)生了，連出黑板報(bào)都挑不出個(gè)人才！就這件事，我真有點(diǎn)慚愧。于是，我向辦公室里的同事“取經(jīng)”。韓老師告訴我，只要幫學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的版面，選幾個(gè)學(xué)生分工合作，花不了多少時(shí)間就能自己完成。第二期黑板報(bào)，我就試用了這種方法，果然可行?，F(xiàn)在，我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生也能出簡(jiǎn)單的黑板報(bào)了！這些，都讓我深刻地感受到，在班主任工作中要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒才能豐富自己的內(nèi)涵！
二、言行一致，做有威性的老師
班主任，應(yīng)該是品行端莊的長(zhǎng)者，道德規(guī)范的楷模，言行合一的實(shí)踐者。對(duì)學(xué)生感染力最大的、教育力量最強(qiáng)的，就是班主任老師時(shí)時(shí)為學(xué)生的表率，就是教師人格魅力對(duì)學(xué)生心靈的震撼。因此我相信，要教好學(xué)生的行為，那就得先管好自己，正如孔子所說(shuō)，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”。平時(shí)要求學(xué)生做到的，我首先做到，給學(xué)生做出榜樣。比如，我要求每一位學(xué)生都能隨時(shí)撿起地上的廢紙，丟進(jìn)垃圾袋中，為此，我首先做到，只要在自己的視線范圍內(nèi)，一定不假思索地?fù)炱疬@張紙，哪怕身邊沒(méi)有垃圾袋。學(xué)生看在眼里，記在心上。漸漸地，“撿垃圾”的學(xué)生多了，“丟垃圾”的學(xué)生少了，教室也越來(lái)越干凈了。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。
學(xué)生的努力
每位學(xué)生都有自己的個(gè)性，基礎(chǔ)也大不相同。即使他們付出了相等的汗水，收獲也是有很大差異的。因此，班主任的班級(jí)管理必須具有針對(duì)性，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我主要在以下三類特殊群體上下功夫。
一、注意班干部的培養(yǎng)
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的小干部隊(duì)伍。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。如，我們班有兩個(gè)勞動(dòng)委員，主要負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生情況。我對(duì)他們的值日生工作就更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，比別人打掃得更干凈。這樣，班干部就起到了模范帶頭作用。不僅如此，我還要求班干部在其它方面也做好大家的榜樣，如，佩戴紅領(lǐng)巾，文明禮貌，學(xué)習(xí)成績(jī)等。由于班干部積級(jí)配合，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
二、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也成為我班級(jí)管理的首要工作之一。
首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。利用課間、休息時(shí)間，我常常找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
三、關(guān)心單親的孩子
每個(gè)人都有一種最基本的需要，那就是被愛(ài)的需要。單親的孩子由于家庭不完整，愛(ài)也變得殘缺了，個(gè)體的需要無(wú)法滿足，學(xué)習(xí)也勢(shì)必受到影響。如何讓這些孩子回到正常的成長(zhǎng)道路上來(lái)，班主任的作用也是很大的。
對(duì)于班中的單親孩子來(lái)說(shuō)，我扮演的角色不僅是老師，也是學(xué)校里的“家長(zhǎng)”；我關(guān)心的不僅是他們的成績(jī)，更多的是他們的身心健康。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我往往會(huì)傾注更多的愛(ài)心、細(xì)心和耐心，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，保護(hù)他們珍貴的童心，讓他們?cè)趲煇?ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。
家長(zhǎng)的動(dòng)力
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
“家校路路通”是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，不管是學(xué)生的考試成績(jī)，還是日常行為，我都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)話。在每次給家長(zhǎng)發(fā)信息之前，我都會(huì)經(jīng)過(guò)慎重考慮，針對(duì)學(xué)生的特殊表現(xiàn)或?qū)W校情況與家長(zhǎng)交流，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，它始終在鼓勵(lì)著我。
教師、學(xué)生、家長(zhǎng)是一個(gè)有機(jī)的整體，如果用情感之線將這三者聯(lián)系起來(lái)，班級(jí)管理就會(huì)起到事半功倍的效果。
